martes, 25 de agosto de 2009

Rosa Lopez 3º Encuentro Preparatorio

3º Encuentro Preparatorio

¿Dis- solución?



Una vez más para contarles un poco cómo me introduje en el camino de Rodrigué, voy a tener que hablar del camino particular que vine haciendo desde que me introduje al psicoanálisis, o sea desde hace más de 35 años. Comencé leyendo Freud y Lacan, pero también un libro que nos introducía a ambos junto a Melanie Klein que se llamó Bases para una Psicopatología Psicoanalítica de Jaime Szpilka en su edición flamante por entonces de 1973, prologado por el recientemente desaparecido Roberto Harari, que a su vez hizo la presentación de mi libro en Buenos Aires, Szpilka, psicoanalista argentino, fue miembro de la Asociación Psicoanalítica Argentina y su presidente en la década del 70 hasta que emigra a España y es miembro de la Asociación Psicoanalítica de Madrid. Su libro me permitió comenzar a inmiscuirme en esto. Las cosas se entraman caprichosamente a veces.
A diferencia de las jóvenes camadas de psicólogos, nosotros hemos leído a autores argentinos en nuestra formación universitaria, seguramente porque nuestros profesores se formaron también con ellos. Pichon Riviére, Liberman, Arminda Aberasturi.
José Rafael Paz y su libro Psicopatología fue el que la cátedra del mismo nombre indicó como bibliografía. David Liberman lo prologa. Responsables ambos de la cátedra de Psicopatología en la UBA. Lo que intentaban desde su cátedra Liberman y Paz era realmente cuestionador de viejas estructuras. Ambos miembros de la APA. Rafael Paz dice en su prólogo: “Líneas múltiples de filiación conceptual, modas de ideas que caducan vertiginosamente, alta valoración de eclecticismo, necesidad compulsiva de originalidad, hechos todos explicables por el peculiar clima ideológico que nos impregna y por la crisis, potencialmente fecunda, de las certezas importadas, dan lugar a un monto considerable de información arduamente digerible.
De ahí que mi intento, para contribuir a clarificar las cosas, haya consistido en buscar las líneas fuertes del pensamiento psicoanalítico y, desde ellas, explorar aquello que nuestra cultura nos da como su malestar para que lo modifiquemos[1]”.
Más adelante reconoce al Dr. Mauricio Goldemberg quien le enseño todo lo que sabe sobre Clínica Psiquiátrica. Todos formaron parte de la Federación Argentina de Psiquiatras que condujo en ese momento Emilio Rodrigué. Goldemberg es el que prologa Biografía de una comunidad terapéutica en 1964 y es el que forma el famoso equipo de Psicopatología del Hospital Lanús y la nueva F.A.P. Fue una constelación la que rodeo a Rodrigué en su vuelta al país en 1962. Una constelación que comienza a cuestionarse lo recibido. Debo decir que Raúl Schiarretta nos acompañó también en nuestros primeros pasos lacanianos. Pero fue alguien que nutrió tanto a lacanianos con Oscar Massotta a la cabeza como al grupo que se desprendió de la IPA y la APA como Plataforma.
Seguramente tuve alguna lectura de Rodrigué en ese tiempo –que ya no recuerdo- porque en una materia sobre dinámica de grupos estudiamos todos autores argentinos en la materia. Pero mi encuentro real fue de la mano de Pichon Riviére. Fue a través de entrevistas que me fue llamando la atención su particular manera de hacer con el psicoanálsis desde una implicación particular. En una de esas entrevistas hablaba del libro de las separaciones y esa fue una lectura que me implicó y prácticamente en el 2º seminario que di que se llamó El estilo y la transmisión del psicoanálisis en 2002 puedo decir que el hilo conductor del análisis de lo sucedido en la APA y con la APA fue lo que fui encontrando hasta ese entonces en Rodrigué y en Fernando Ulloa.
Los dos seminarios, el de 1996 y el de 2002 tuvieron la trama puesta en un interrogante sobre la transmisión. Creo que caminando con Rodrigué nos puede permitir ahondar este interrogante.
Tomar el hilo de Rodrigué en la trama de una transmisión es complejo, es complicado. Rodrigué llega al psicoanálisis como 2º generación argentina, 4º internacional reconociendo a Abraham como su abuelo –en realidad él cuenta una 2º generación que fue arrasada por la 3º y de la cual no quedaron casi vestigios. O sea pertenece a la generación posterior a los “fundadores”. Esto trae consecuencias. Se comenzaron a formar en un clima de transmisión más informal, de compartir espacios dentro y fuera de la APA con sus “formadores” quienes a su vez se “hacían” al calor de esas primeras relaciones.
Luego de terminada la 2º Guerra Mundial como sabemos, la IPA se rearma y comienza a ejercer el control de sus diversas filiales. Allí aparece la APA en la mira, los cuestionamientos de los modos de transmisión –no tanto de los usos y abusos transferenciales que ya había porque siempre los hubo también en la IPA desde su formación, sino a esos espacios contaminados y contaminantes, abiertos, donde compartían enseñanza. Esta 2º generación es la que comienza los cuestionamientos a la APA –ya rigidificada con su Instituto de Psicoanálisis- Contra esto se levantó Plataforma.
Hoy voy a intentar proponerles un viaje con Rodrigué, que como vemos no estuvo solo en su camino. Siempre tuvo sus acompañantes. Así como Mauricio Goldemberg prologa Biografía de una comunidad terapéutica, Tato Pavlovsky, Armando Bauleo y Hernan Kesselmann, sus grandes compañeros de ruta prologan el paciente de las 50.000 horas. No sólo lo prologan están inmiscuídos en el texto, forman parte del mismo. Al igual que Marta Berlin que hace el epílogo y lo acompaña desde el Anti yo yo. El viaje es a través de sus escritos. De la Rosa Púrpura del Cairo nos vamos a ir a La historia sin fin, de la cual nos hemos servido en otras oportunidades. Los viajes como tales dejan marcas. Rodrigué cuenta su vida de psicoanalista con una serie de hitos que jalonan su vida viajera. Algunos estuvieron signados por el amor, la pasión, la iniciación sexual. Otros por la angustia y el desasosiego, otros por la pasión que le despertó el pensamiento de una de sus cuatro maestras: Susan Langer. Las otras tres Melanie Klein, Marie Langer y la marihuana.
Pero nuestro viaje como el de la historia sin fin se trata de entrar en una trama, un campo de batalle. Acompañamos a un cazador, un cazador que se juega la vida en ese campo.
Dice en una entrevista “Mi ideal es el de entrar en una armonía envolvente existencial, poética, histórica y retórica, como aquel que afina un instrumento, más allá de la simbiosis. Es un ideal alquimista, lo se. Pero bien sopesado, a diferencia de la historia, la biografía es el arte de ser otro. Esta identificación fascinada y fascinante, no se encuentra así, por azar de una noche. A veces pienso que se trata de una iniciación. La idea de posesión no está ausente... En fin estoy seguro de una cosa : ya no soy el mismo”.
Y en otro comentario que se titula Pequeño perfil de un gigante. Emilio Rodrigué evoca a Enrique Pichon Rivière sostiene:
“Contactos profundos. Tengo flashes de varias épocas. Nadie que haya estado presente se olvida de las aulas de psiquiatría de los sábados, en Vieytes. Fueron en la tradición de Charcot y contemporáneas con las de Lacan en Sainte-Anne; estoy hablando de 1946. Pichon tenia 39 años, la edad de Freud cuando dictaba sus cursos en la Universidad de Viena. Algo memorable.
Luego estuve engolfado en un articulo muy importante y que no me salía. Era sobre un chico autista, solo que no sabia que era un chico autista. Meses dribbleando paginas en blanco. Enrique me dijo todo lo que tenia que saber y en poco tiempo parí uno de mis textos que más me gusta. Estas cosas para mi son profundas, dejaron raíces. Por ejemplo, Enrique fue la única persona que comento mi primer ensayo psicoanalítico; esas cosas no se olvidan. E1 me introdujo en la obra de Melanie Klein que fue definitoria en mi vida. E1 me dio una idea de lo que era ser culto.
Enrique Pichon Riviere fue mi maestro si pensamos que los verdaderos maestros no tienen discípulos. El maestro se 'anula' en el momento de la transmisión. El fue, como dice Ulloa, un maestro despreocupado de serlo.
Yo comencé con los grupos allá por el ‘50 y era en contra de la ortodoxia, en contra del dogma. Después vino la comunidad terapéutica, y ahí sí se me abrió un nuevo panorama. Para mí fue una experiencia fundante; que redefinió mi papel de médico, de psiquiatra (lo cual nunca fui). Me dio una nueva forma interactiva de operar con la transferencia”.
Estos movimientos de los que habla Rodrigué de los cuales nos dice que fue una experiencia fundante, tuvo efectos. Tuvo efectos no sólo en él. Fueron cuestionadores y movilizados, participaban y participábamos de los movimientos sociales. Fue todo un movimiento de cuestionamiento de las instituciones que se perdió bastante. Cuestionar el modo de trabajar en los hospitales, fue dando pié al trabajo en comunidad terapéutica. A la apertura de servicios de Salud Mental o Psicopatología como el del Lanús en Buenos Aires o el Clínicas en Córdoba. El Lanús tenía camas para cortas internaciones, muchos profesionales trabajando allí, abrieron el hospital a la comunidad con equipos trabajando en los barrios.
Se cuestionó la APA y un grupo importante de psicoanalistas se fue de la misma haciendo mucho ruido. Ellos mismos cuestionaron sus conducciones gremiales y se cambió el espíritu de la FAP. Hoy la APA que sigue sus rumbos formando profesionales que cobran mucho dinero por sus sesiones, que pagan mucho dinero por su formación, que se agiornan haciendo entrar a Lacan en sus programas de estudios, perfectamente reglados, siguen manteniendo su instituto de psicoanálisis. Y hay varias otras instituciones y escuelas que siguen algunas un rumbo similar, dentro y fuera del psicoanálisis. Otras tienen un viso de mayor apertura, No quiero repetirme en lo que ya escribí hace 5 años en Discordancia del psicoanálisis y su transmisión. Está en el blog.
Rodrigué desgrana estos cambios que va experimentando, estos acontecimientos sísmicos que van cambiando su postura frente a lo instituido en el psicoanálisis local e internacional. Están jalonados como decía por viajes y por producciones literarias. En ese sentido el primer gran sismo fue su abrupta interrupción de su análisis personal con Rascovsky. Fue una bomba para él. Se quedó sin sustento de ningún tipo. Se interrumpía su “carrera didáctica”. Era la muerte psicoanalítica, casi su muerte, tomando lo que dice en una entrevista:
“Comencé el análisis muy temprano y me sumergí en el diván en cuerpo y alma. Como resultado : pienso psicoanalíticamente, escribo psicoanalíticamente, psicoanalizo psicoanalíticamente y cortejo psicoanalíticamente. No soy un disidente del psicoanálisis, sino sólo un disidente de la Asociación Psicoanalítica Internacional.”
Y lo que dice en El Anti yo-yo en medio de una supuesta sesión con Boris/Raskvsky: “Todo es importante...tan revelador ¡que maravillosa locura es el psicoanálisis! Esto de trabajar con la asociación libre es fascinante...¡¡¡que sensualidad!...[2]”
Como planteo en el capítulo que está en el blog estamos hablando de una asociación de psicoanálisis que se erige en juez, que actúa como secta y provoca una verdadera excomunión que tiene como punto de partida un psicoanálisis. Sin posibilidades para colmo de “resolverlo”, trabajarlo con otro psicoanalista argentino. Efecto de iglesia. El fiel infiel excomulgado. Pero además de esto Arnaldo Raskovsky publicó un tiempo antes el caso de Rodrigué en la Revista de la APA.
“-Hablar sobre ellos –sus analistas, el de él y el de Marta Berlín- es como decir qué plaza terapéutica jugaste. (...)
(...) –Ambos somos casos clínicos.
- Dora y El Hombre de las Ratas. ¿Cómo te llamabas en el trabajo de Sorele –es un nombre figurado-
-Silvia.
-Mucho gusto. Yo soy n.n., así me llamaba Boris –otro nombre figurado- o si querés Enene.
(...)Enene: yo entro como el Monstruo Macroglósico (...) Aparezco en un trabajo denominado: INTERPRETACIÓN PSICODINÁMICA DE LA FUNCIÓN TIROIDEA y salí en la Revista Argentina de Psicoanálisis, Vol 6, número IV y lo firma Boris. Pero Boris me consultó. Se puede decir que me pidió permiso aunque lo de permiso es muy dudoso”[3].
Bueno, después de decir que se sintió alegre y apabullado, pasa a transcribir el llamémosle nosotros “caso Rodrigué” publicado por Raskovsky del cual luego procede a hacer su propio “análisis”. Lo primero que aparece en él, es la sensación de autopsia. “Enene” lo hace sentir violado y mancillado y con mucha rabia.
Dirigiéndose luego a Erica -Marta Berlín, para que sigamos ubicándonos en lo que sostiene con Lacan, de que la verdad tiene estructura de ficción- cuando ella se estaba escabullendo, le dice que quiere saber su opinión sobre “la relación que hay entre nosotros, entre el Didacta y el gusano tumefacto Enene; para mí es muy jodido sentirme el Hombre de los Lobos[4].
La crítica a la transmisión en el seno de la APA en este libro continúa con las publicaciones, “inventando” una publicación publicable en la Revista de la Asociación. Los “trucos de los trabajos científicos”, dice y muy irónicamente comienza a escribirlo para nosotros, no sin antes decir que el tema tiene que gustar a un par de didactas, que esté más o menos de moda, ligado al último simposio de la institución o mejor al próximo, con caso clínico, primera entrevista analizada, un sueño. Tiene que citar a los más encumbrados, se puede criticar al que recién está levantando cabeza o al muerto, etc etc. El título de la inventada contribución científica es: “Contribución a la Identificación Proyectiva en una paciente con sabañones”.
La parodia es buena a la hora de la transmisión. La locura se sirve de ella junto a la ironía y el psicoanálisis lo ha aprendido y utilizado en sus mejores cultores. Rodrigué se sirve permanentemente de ellos. Lacan ha sido otro que se ha servido permanentemente de esto en sus seminarios. En este caso Rodrigué critica una transmisión hueca y rígida, que no transmite nada, transmitiendonos por otro lado el poder comenzar a zafar de ello.
Ustedes podrán encontrar reminiscencias de Heroína en esta “Metodología para un trabajador en la APA” cómo decía que habría que publicarlo. Es un estilo de transmisión que utiliza las fisuras, los acontecimientos vividos que provocaron dis-soluciones o soluciones perturbadoras como las he mencionado con Fernando Ulloa en ese trabajo que les indicaba.
En otro momento y siguiendo el estilo poniendo sobre la escena un Ateneo en la APA. Él personificando su propio terapeuta. Habla de él mismo de la casa familiar de Villa María en el mar. Grimberg presidía el Ateneo. Uno de los participantes interviene diciendo que hay que considerar el factor patógeno de lo que él había definido como opulencia y que a su entender es un rasgo sádico. Hace intervenir entonces a Garma: hablando de las familias aristocráticas en las que se consuma incesto pregenital interpretando la frase de que comían tres clases de pescado. Prosiguen intervenciones similares. Rodrigué habla de que el paciente era tomado por la familia como un prodigio. Interpretación: Un caso clavado de autismo. Otra: Perverso polimorfo. Otra Psicosis infantil
“Santa Fe -heterónimo de Rodrigué en esta ¿novela? – contempló las etiquetas psiquiátricas que caían como papel picado sobre su paciente. Momento del ritual que requiere folios de psicopatología para empaquetar el caso, y no hay salida, hay que dejar que se embalsame la momia. Y mientras escuchaba la letanía de siempre, pensó que sí, que Miguel –su heterónimo paciente- fue todo eso, pero no sólo eso, que hay ciertas emociones que se marchitan al ser disecadas. Levantó la cabeza y vio caras atentas, caras distraídas, los apuntes de un olfa, el bostezo de los gordos; repasó una vez más la cosa nostra con todo un cansancio descreído que le caía por las espaldas como si un gran cocinero derramara chocolate caliente sobre el helado de su niñez. ¿no es indecente exhibir una vida ante estos cosos?[5]”
“Paranoico y jodido”, luego del incidente con su analista, con una lamparita truculenta en la cabeza que no lo dejaba en paz se va a Londres, donde permanecerá cuatro años.
Viaje significativo a las fuentes, a sorber del pensamiento y trabajo que habían provocado la gran hecatombe de su análisis: Estamos en el año 1947, en plena post guerra y en Europa. Paula Heimann como analista Melanie Klein para sus supervisiones.
Otro episodio en donde la APA mostró su espíritu corporativo fue cuando a Emilio Rodrigué se le ocurrió enamorarse y decírselo a Noune, la mujer de Racker aproximadamente 10 años después del episodio con Rascovsky. La Comisión Didáctica de la institución se reunió para dictaminar y casi lo expulsan. Otro gran cataclismo interior, otro viaje que lo devuelve al diván de Paula Heimann en Londres, donde también allí las cosas habían cambiado y Paula ya no era la “discípula dilecta” de Klein. Se habían separado. Él decide quedarse con su analista pero esto le implica que el grupo kleiniano no lo considere parte de ellos. Una historia de separaciones regida por el modo particular en que funciona rígidamente lo institucional que no respeta transferencias, discenso, propuestas creativas a discutir. Nada debe cambiar salvo lo que dicten los que detentan el poder. ¿esto no tiene necesariamente que tener efectos en los psicoanálisis de los candidatos, miembros o como se llame?
En su primer viaje a Londres desató el nudo que le impedía escribir. En el segundo, un pedido de Melanie Klein de un trabajo para Nuevas Direcciones en Psicoanálisis lo vuelve a atar. Viaja a un lugar tranquilo para estar solo e intentar escribir y ahí se encuentra, a partir de un artículo y de su búsqueda, con un libro de Suzanne Langer con quien toma contacto solamente por su insistencia y logra viajar con su familia a EE UU y por indicación de ella a trabajar en Austen Riggs.
Su trabajo allí, además de las reuniones que tenía con Suzanne Langer, fue un acontecimiento. Formó parte durante más de cuatro años de una de las clínicas más importantes por lo renovador de su propuesta en cuanto al tratamiento del padecimiento mental: la clínica Austen Riggs, en Stockbridge, en EEUU. Esta experiencia está relatada en otro libro célebre Biografía de una comunidad terapeutica editada en Buenos Aires por EUDEBA en 1965. Supuestamente su director le había pedido que hiciera un escrito sobre la comunidad terapéutica, pero no figura si se ha editado en inglés. En el prólogo Goldemberg resalta la importancia de esta experiencia de comunidad terapéutica que se proponía la clínica que logró un vuelco en el tratamiento de la locura.
Rodrigué estuvo allí desde mediados del año 1959. Se trasladó y vivió con su mujer y tres hijos a los 35 años de edad. Este lugar también lo conocimos tardíamente algunos a partir de Françoise Davoine y junto con el Sheppart Pratt y Chetnudge Lodge fueron pilares en el tratamiento de la locura de otra manera en EE UU posibilitando la reinserción y el lazo con el loco.
En el primer capítulo comienza con los aportes de Harry Stack Sullivan con la creación de la sala para adolescentes en el Hospital Sheppard- Pratt y dice:
“Es posible que Sullivan fuera el primero en vislumbrar que una institución, funcionando como un organismo social, podía modificar terapéuticamente al individuo si éste formaba una parte activa y articulada en el seno de la misma. Fue este autor, incidentalmente, quien por primera vez empleó el término “Comunidad Terapéutica”, para denotar la posible acción benéfica de toda una sociedad sobre el paciente mental”[6].
También aparece en esta búsqueda de antecedentes de lo que se dio en llamar comunidad terapéutica, la experiencia de Anna Freud y Dorothy Burlingham en el Hamsptead Nursery que crearon familias artificiales para los niños que atendían, niños que habían quedado solos durante la Guerra Mundial. Menciona así mismo a Bethelheim y Silvestre y a Frida Fromm Riechmann
Para traer las palabras de Goldemberg digo que Rodrigué relata las tareas cotidianas, pilar del trabajo en comunidad terapéutica: diagnóstico, psicoterapia, grupos, deportes, paseos, trabajo, etc. junto a cómo se integran los médicos, psicólogos, profesores, enfermeras, el personal de conservación y los pacientes; subraya especialmente cómo los enfermos paulatina y progresivamente comprometidos por su participación en los subgrupos, los grupos y las asambleas en la conducción de la Institución, crean las condiciones del medio más adecuado para su mejor tratamiento:”
Hay una crítica a la manera cómo funcionan los Hospitales Psiquiátricos, al rol del psiquiatra. En Riggs no se realizan terapias biológicas y toma contacto a través de un periódico que editaban los pacientes con una modalidad de escritura que al parecer ha influido en sus posteriores escritos. Toma como punto de partida de la “historia clínica de la comunidad terapéutica”, un mito que se desgrana en ese artículo sobre la llegada del grupo que da un giro en el trabajo en Austen Riggs con el doctor Robert Knight a la cabeza a quien los pacientes le llamaban “Gran Jefe Blanco”. Escriben una sátira, ubicada en el año 2169, pero escrita en 1953, en la que los aborígenes son los primeros habitantes de la Clínica y son invadidos por una raza al mando del Gran Jefe Blanco que lleva el nombre figurado de Bellwether, que como aclara Rodrigué es el chivo que marcha al frente del rebaño. Rodrigué opina que es “un documento sabroso en contenidos latentes, sin hablar de los manifiestos”[7]. De hecho dice que en la mezcla de las dos culturas unos recibieron el nombre de Terapeutas –los invasores- y los otros de Pacientes.
También aprende Rodrigué de los sociodramas, parodias del trabajo del equipo de Riggs. Uno de ellas, toma como temática la denominada allí “conferencia” que no es otra cosa que un “Ateneo con presentación de paciente” . Los pacientes dramatizan el rol del Director, enfermera, psicólogo, etc. Hay allí un guiño que nos ofrece de donde sacó material para su novela Heroína porque hay una Penny, además del tenor de la dramatización. Hacia el final apunta:
“El loco es confinado, se lo saca de la circulación. Pero la necesidad de la sociedad de negar su alieneación va más allá: el loco no sólo tiene que ser un ente marginado y no visible, también tiene que ser des- humanizado, debe perder su identidad de persona. Aquí entran todas las técnicas ya enumeradas, de las instituciones totales: la masiva indoctrinación que busca producir entes en masa, el “hombre- digitado” en el vocabulario de “1984”, la novela de Orwell.
“(...) quiero acentuar la gran diferencia que existe entre el hospital abierto y la comunidad terapéutica.
“El primero obedeció a un impulso libertario y su filosofía terapéutica, básicamente, reposa en la restauración de la dignidad e individualidad del alienado. La comunidad terapéutica es un experimento social, iniciado quizás por ese impulso libertario, pero cuya finalidad es la de crear una articulación de factores terapéuticos a todos los niveles de la interacción comunal”[8]. La considera como al psicoanálisis, como a todos los dispositivos creados: la asamblea, las actividades, etc. artefactos, un artificio creado. A diferencia de Rodrigué pienso que esos artefactos no están para controlar y disminuir variables, sino para desplegarlas y hacer con ellas.
Biografía de una comunidad terapéutica es un rico documento para los que trabajamos en este campo a través de ofrecer un espacio de convivencia diario. Hay importantes cuestiones que se desgranan en el libro con respecto a qué considerar por ejemplo actividad, criticando el poner eje en el mantener al paciente ocupado, que es el fin de la denominada laborterapia, entonces hay prescripciones, se “medica”, dice, la labor.
En Riggs se realiza una hora de psicoanálisis diario. En tema de la comunidad es incluir en el trabajo las otras 23 horas.
Rodrigué utiliza el último tiempo de su estada en Stockbridge para hacer este escrito que se publica en Buenos Aires en1965. Vuelve a Argentina en 1963. En 1966 escribe Plenipotencia que son cuentos de ciencia ficción y Heroína en 1969, Hasta 1977 no hay nuevos escritos ya que el Anti yo- yo cuya trama comienza con la llegada de Perón a Argentina y termina con la muerte de Perón en 1974 y los preparativos para irse, fue publicada en Madrid en ese año, lo mismo que el paciente de las 50.000 horas. Él mismo dice que después del éxito de su novela le costó volver a producir escrito. No podemos dejar de lado que desde el 69 al 77 ocurren su alejamiento de la IPA y de la APA, su viaje a Rusia, la convivencia con sus compañeros en LA Casona, verdadera comunidad entre hippie y terapéutica, el golpe de estado en Argentina.
El paciente de las 50.000 horas tiene dos partes bien marcadas. Una que refleja sus diferencias con la APA, el fragor de la lucha; la otra su giro hacia otros rumbos, que marca la época de la escritura 1977, de los cuales vuelve, como psicoanalista que se sigue cuestionando su clínica, pero para enriquecerla, en su interacción con el grupo que se formó en Bahía Brasil.
Comienza con un multiprólogo con sus compinches de la Casona: Tato Pavlosky, Armando Bauleo y Hernan Kesselman, a la sazón los que junto con Marie Langer, responsable en el libro de las notas a pie de página, fueron impulsores del movimiento que llevó a la ruptura con la APA y la fundación de Plataforma.
Tato “le dice” “nos dice”: “Tu libro no tiene desperdicios (...) Nosotros rompimos con el Psicoanálisis Oficial. Con el Psicoanálisis Institución. Con el Psicoanálisis Empresa.
Y nuestro lugar de lucha es éste. Nuestra adorada imaginación de marginados que tildas de un poco anárquica. Creo definitivamente que nuestra singular y específica forma de producción científica y cultural es la libertad que nos da nuestra marginación”[9].
Rodrigué forma parte por supuesto del Multiprólogo. Después de decir que se conocieron en el viaje del 71 a Rusia, dos meses sin trabajar, enamorándose de la vida y de ellos mismos afirma que el trabajo de Tato en Cuestionamos se apoya sobre la versión original del Paciente de las 50.000 hs que se apoya en el artículo de Tato como miembro titular. Un entramado, “chispas de uno a otro como querría Steckel”, guiños de coincidencias. El trabajo de Pavlovsky se llama La crisis del terapeuta y es de 1971.
Rodrigué quiere que consideremos a este libro como un manifiesto. El artículo original lo escribió para la Revista Internacional de Psicoanálisis, publicación oficial de la IPA que nace en 1919 y que festeja sus 50 años en 1969. Ironiza sobre lo costoso que había sido obtener una publicación antes allí, pero ahora él era importante: Presidente de la APA y había rechazado la Vice Presidencia de la IPA. Es así que le solicitaban la colaboración. Fue una ficción que evaluaba su trabajo clínico. Las 50.000 horas proviene de sumar sus horas de trabajo a lo largo de 25 años. Este artículo, dice “marca el fin de su larga colonización inglesa[10]” Pero, como ocurre en nuestras bien amadas editoriales psicoanalíticas el artículo no salió tal cual lo había escrito Rodrigué. Además nunca se publicó en Buenos Aires, ni en versión española. Parece que sí lo leyó no sabemos a quienes. Quizá en algún Congreso.
Dice en el libro de las separaciones:
“Cursando esas 50.000 horas fui dibujando mi propia técnica. En la transferencia dejé de ubicarme todo el tiempo como personaje protagónico, permitiendo que la ilusión me atravesase. En líneas generales abandoné el modelo del “sí, pero...” en mis interpretaciones por “sí y además...”, surfeando por así decirlo, en la asociación libre del paciente, nunca contrariando la dirección de la ola, creyendo cada vez más en el psicoanálisis como un arte marcial”.
Las primeras palabras del artículo del Paciente de las 50.000 horas, que están en el Capítulo III del libro las dice Rodrigué en Heroína, la novela, en el marco de un Congreso de Psicoanálisis.
Dice además: “¿Entonces, qué quiero hacer, ahora, con esas 50.000 horas? Intento tomar esa totalidad como una ficción. Construir un ente, un artefacto que pretende ser un reflejo de la clínica. Perfilar al superpaciente que engloba la totalidad de los historiales clínicos. A ese personaje –ese enfermo- lo llamaré EL PACIENTE, DE LAS 50.000 HORAS. EL PACIENTE, por brevedad[11].
Señala varias cuestiones a tener en cuenta: cómo va a tomar el psicoanálisis las verdaderas contradicciones sociales, aquéllas cuya presencia marca al individuo. Otra: la discrepancia entre la experiencia clínica y lo que luego se escribe de ella teniendo en cuenta “el carácter revolucionario que posee el diálogo analítico”. Es un lenguaje de ruptura.
Acota: “El psicoanálisis ha envejecido. En su respetabilidad perdió algo importante: perdió el espíritu, la meta, hasta la exageración revolucionarios. Una vez los tuvo. (...) el psicoanálisis, en las últimas décadas entró en una “lamentable expansión”, una precipitada caída de la soledad teórica al lugar común.
No existe el envejecimiento natural de las teorías. Las ideas no mueren de muerte natural: son asesinadas por nuevas ideas o cometen suicidio. (Una) filiación no sirve para el estudio crítico de lo que pasa dentro de un sistema de conceptos vigentes. Por eso no creo en el ocaso natural de los principios que una vez fueron generativos; hay que indagar los factores específicos de inhibición, las contradicciones incompatibles y los elementos refractarios dentro de la teoría psicoanalítica. Encaro, entonces, el envejecimiento del psicoanálisis como un síntoma a desenmascarar[12].


[1] Paz J. R. Psicopatología 1971 Ed. Galerna pp.11
[2] Rodrigué E. Berlin M. El anti yo- roed. Ed. Fundamentos España 1977 pp.106
[3]Ibid pp.97,98
[4] Ibid pp. 105.
[5] Ibid pp.116-119
[6] Rodrigué E. Biografía de una comunidad terapéutica EUDEBA 1965 pp.2
[7] ibid pp.26-27
[8] Ibid pp.162-164
[9] Rodrigué E El paciente de las 50.000 horas Ed. Fundamentos Madrid 1977 pp. 16
[10] ibid pp. 24
[11] Ibid pp.32
[12] Ibid pp. 39

viernes, 14 de agosto de 2009

3º Encuentro Preparatorio lunes 24 de agosto

Queridos amigos: El lunes 24 de agosto siempre en la Biblioteca Córdoba en 27 de abril 375 a las 20 30 hs llegamos al final de los Encuentros Preparatorios de las Jornadas"Campo de locura en la transmisión del psicoanálisis: Emilio Rodrigué". Ese día presentará comentarios Rosa Lopez.
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Colaboración en los gastos: $ 10

Argumentos y horarios de las Jornadas del 28 y 29

Jornadas Casandra 28 y 29 de agosto de 2009
Campo de locura en la transmisión del psicoanálisis: Emilio Rodrigué
Viernes 28 de Agosto 9 30 hs.
Presentación de las Jornadas

Viernes 10 hs.

Heroína Proyección de la película de Raúl de la Torre (Argentina, 1972)
Productora: Raúl de la Torre Producciones; Realizador: Raúl de la Torre; Asistente de realización: Jorge Santa Cruz; Guión: Raúl de la Torre y Emilio Rodrigué sobre novela homónima del último; Fotografía: Juan Carlos Desanzo; Cámara: Juan Carlos Desanzo; Escenografía: Tita Tamames, Rosa Zemborain; Vestuario: Tita Tamames , Rosa Zemborain; Música: Roberto Lar; Montaje: Oscar Souto; Sonido: Aníbal Líbenson; Intérpretes: Graciela Borges, Pepe Soriano, Lautaro Murúa, María Vaner, Eduardo Pavlovsky, China Zorrilla, Héctor Pellegrini, Carlos Muñoz, Adrián Ghío, Manuel Rey Millares, Sergio Renán, Emilio Rodrigué , Mario Luciani; Distribuidora: Glori Art; Duración Original: 106 min;

Viernes 12 hs
Alicia Lerner
1969, Emilio Rodrigué y la APA: salida de novela

Emilio Rodrigué accedió a la presidencia de la APA en Mayo de 1966. Formaba parte de un grupo de analistas didactas de espíritu crítico y elitista.
Eran los años de Onganía. Años de purga y control estricto sobre la vida política del país y de las instituciones académicas.
Pero también eran los años del Woodstock, del Mayo francés, del Instituto Di Tella y del cordobazo. Los años en que los analistas, insertos en el medio hospitalario, comenzaron a nombrarse como trabajadores de la salud mental ; los años en los que florecían experiencias innovadoras en ese campo.
Esos cambios se filtraban con rapidez en la Asociación, a pesar de su habitual asepsia y aislamiento. En respuesta a estas inquietudes, Rodrigué organizó en 1967 un Simposio sobre “Problemática actual de la APA”. Sin embargo, por el clima político imperante, se tomó la decisión de no publicar los trabajos presentados.
En 1969 en el Congreso de la IPA realizado en Roma, nació el movimiento Plataforma. Bajo el lema “liberación social e individual” 32 argentinos renunciaron a la IPA, cuestionando sus métodos de formación de analistas. Rodrigué los presidía.

También, precisamente, en 1969, un cuento de su libro “Plenipotencia”, nacido de una supervisión, se transformó en novela: “Heroína”.

La vida de Rodrigué se entreteje con sus escritos y con sus andanzas psicoanalíticas, en lo que él llama un permanente “experimento en las ficciones de la veracidad”
Así, en ese escenario de silencios, ruptura y crisis, en el marcado desencuentro entre el psicoanálisis y una institución creada justamente para garantizar su transmisión, Emilio Rodrigué permite que su Heroína tome la palabra.


María Caglieris 13 hs

Novela, película, ficciones en la transmisión del psicoanálisis

“ … muchacha, la vida también es así”. Emilio Rodrigué

"Pero muchacha, es sólo una película”. Alfred Hitchcock

“Es como si Penny esperara con toda la materia prima de su fantasía que venga alguien que transforme el mal folletín loco y vacío de su vida en una novela” le hace decir Rodrigué a uno de los personajes de su novela Heroína, publicada en el año 1969.
Esta novela es transformada en guión, junto a Raúl de la Torre, de la película del mismo nombre, en el año 1972.
Varios años después, en su Libro de las Separaciones Rodrigué reescribe parte de esa novela de película. Y poco antes de morir, convertido en su principal personaje, vuelve a reescribirse en La Respuesta de Heráclito.
La encrucijada de una vida, donde se tocan y se separan una heroína desertora, de novela, una película con personajes y lugares que no conservan sus nombres pero si algún dispositivo psiquiátrico y psicoanalítico, una autobiografía, como una repetición inabarcable, inconclusa de esa vida y de sus fantasmas. Autobiografía escrita en portugués, marca del exilio en Brasil, que luego él mismo traduce al español.
Vida de un psicoanalista nacido argentino, atravesado por diferentes lenguas e instituciones, traductor convertido en intérprete.
Escritor amante, al que siempre le falta algo, que no puede concluir porque no hay conclusión posible, que se suspende en los puntos suspensivos.
¿Hay algo en la deserción, en el exilio, en escuchar otras lenguas, en algunas puestas en escena, que garantizan un cierto tipo de transmisión del psicoanálisis? ¿O eso sólo pasa en las películas?



Viernes 15 hs.

Marcelo Percia
Novelas del psicoanálisis: Emilio Rodrigué y Manuel Puig.

Lecturas fragmentarias de “Heroína” que Emilio Rodrigué publica en 1969. Intentos de pensar el psicoanálisis como narrativa intelectual de aquellos años. Cruces con Boquitas pintadas, libro de Manuel Puig que aparece en el mismo año.


Viernes 16 30hs

Claudia Huergo
La locura transmite, y no hace escuela


Una transmisión que deviene dogmática básicamente cerca el campo de la experiencia y el campo de los encuentros. Dice qué aprendizajes, qué recorridos, y qué interacciones "producen" -en nuestro caso- un psicoanálisis. Recorta y descarta la diversidad de encuentros que nos propone el trabajo en el campo de la locura. Cosa que nos hace conjeturar, como lo propone el argumento de estas jornadas, la idea de una discordancia fundamental entre el psicoanálisis y las instituciones que se crean para garantizar cierta transmisión. Esta discordancia no deja de producir efectos, entre ellos, la posibilidad de pensar a las instituciones como verdaderos campos de batalla, campos de locura, que serán trabajados a su vez mediante rupturas, estallidos, separaciones. Emilio Rodrigué, trabajador del estallido, nos deja entrever en su producción multifacética, cómo es eso de cultivar un campo inestable, -como el de la locura- y generar una transmisión que no hace escuela. Haciendo avanzar las cosas, quizá, hacia modos de estar "en" trabajo, que toleren que algo sea re-hecho encuentro por encuentro.


Viernes 18 30
Presentación del libro Alejandra Pizarnik Maestra de psicoanálisis de Marcelo Percia Alción Editora a cargo de Silvio Mattoni, Diego Tatián y Rosa Lopez


Sábado 29 de agosto 9 hs.

Raúl Vidal
Anti-Heroína

Desde siempre los muertos vuelven o regresan a pedirnos cuentas. No siempre se entiende lo que dicen… por intermedio de voces casi invariablemente inesperadas. ¿Cómo escuchar ahí? ¿De qué manera acompañar a ese tipo particular de personas que parecen estar al servicio de sus muertos?
Sigmund Freud supo referirse a esas ocasiones en que hay que acercarse al intocable (no por voluntad, no cualquiera, no de cualquier modo): un saber-hacer en que “se permitía que otra persona lo alimentara, y entonces lo hacía con el brazo extendido, cuidando de no tocar al desdichado. Pero esta persona auxiliar estaba ella misma sometida a unas restricciones no mucho menos opresivas que las de aquel.” [Tótem y tabú]. Un analista, diríamos en principio, no debe huir de los muertos, pues no está allí donde se supone debe estar para apurar el trámite.
En estos días, una persona (entre otras) decide hablar de su pasado de verdugo en los años 70. ¿Cómo no oír sus muertos ahí? Pero, ¿eso es escuchar?
Que grite el cardo, no la flor, es algo que en esta época, en el que parece tan urgente alejarnos de los muertos, nos cuesta soportar.

Sábado 10 30 hs
Urania Tourinho Peres

¿Cuál Transmisión?

“La marca de lo escrito queda, como la lluvia en la ventana, las gotas siguen un camino facilitado por las gotas anteriores.”( Emilio Rodrigué)


Este fue el legado que nos dejó Emilio Rodrigué: La marca de la escritura y gotas de sabiduría que abren caminos, ligándose a muchas otras gotas para un recorrido imprevisible en sus posibilidades creativas. Tal vez, resida ahí, la única posibilidad de pensar la transmisión.
El psicoanálisis fue la ventana que le permitió contemplar el mundo. Emilio fue un atento observador de la vida, una escucha afinada, una mirada penetrante. No se sustrajo en darnos un testimonio de lo vivido, de lo percibido y de lo sentido, y no tuvo pudor en revelarse como hombre y como psicoanalista en el mundo. Tal vez haya sido de los psicoanalistas, el que más se develó, en la certeza de que no huir al encuentro de lo que podría ser su verdad, era su “deber deseante”.


Sábado 12 hs
Rosa Lopez

Cazando el laberinto del sueño y la locura

Emilio Rodrigué junto a Marta Berlin le hacen decir a Erica en El Anti yo-yo: “Vos lo querés a Freud más que yo –dijo, y puede que sí; llevo su sangre, es cabeza de la raza de los cazadores de laberintos. Le cuento a Erica que en el último almuerzo de los jueves Lucio señaló que tengo algo de Freud, que hago pasar la teoría por el cuerpo”.
Cursando las 50000 horas de horas psicoanalíticas Rodrigue comenzó a entender de otra forma su propio trabajo, la cuestión de la transferencia, pensando en el psicoanálisis como un arte marcial. Pone a Freud y se coloca él mismo como cazador. ¿Qué transmisión es la que propone en un campo de combate cuerpo a cuerpo, para que la misma tenga ese carácter de arte marcial o de caza?
Nominamos campo de locura a este campo que abre un psicoanálisis, un trabajo en las coordenadas que marca la locura. El encorsetamiento que podría haber sufrido el pensamiento de Rodrigué en la APA o cualquier otra de su estirpe hubiera hecho perder su estilo, su tratamiento de la cuestión del psicoanálisis. La ortodoxia, no acompaña en este campo:contribuye a su sojuzgamiento, dicta lo que se debe decir, transmitir.
Rodrigué nos introduce a través de su novela Heroína en este campo: Penélope no es Scherezade que es su propuesta “psicoanalítica”. Scherezade es una hacedora en el campo de una batalla, de una cacería que día a día burla con su arte. Esta cuestión se desgrana tejiendo estos mitos con el sueño de la inyección de Irma.
El libro sobre Freud finalmente fue escrito en 1996 en dos grandes tomos Sigmund Freud El siglo del psicoanálisis, que fue bien saludado en América y también en Europa. En él comienza con el Sueño de la inyección de Irma “un sueño que lleva el peso histórico de haber sido soñado para ser analizado, y analizado a fin de cumplir un destino muy particular”. Un sueño, dice auscultado por representantes de las más disímiles “filiaciones psicoanalíticas”. y convertido en el mayor acertijo de la historia del psicoanálisis. El sueño princeps de Freud también ocupa su lugar en su novela Heroína y a través del mismo va desgranando sus cuestiones al psicoanálisis. En su autobiografía, luego de hablar de Heroína dice que se asusta de que como en la Rosa Púrpura del Cairo los personajes se salgan de la tela. Como en un sueño. Todo un campo de locura.

2º encuentro Preparatorio de las Jornadas

1969, Rodrigue y la APA: un ingenuo grito de libertad


He dividido lo que quiero contarles en dos presentaciones que tratan de situar a Rodrigué y a la APA en el escenario problemático de 1969.
La primera parte es “un ingenuo grito de libertad”. La segunda que irá en las Jornadas tratará de mostrar “una salida de novela”

Estas palabras son el marco general de lo que intento circunscribir.
Al aislar los witz como categoría especial que “no ataca a una persona o a una institución sino a la certeza misma de nuestro conocimiento: (Dices que vas a Cracovia para que crea que vas a Lemberg...) Freud plantea la pregunta ¿”Consiste la verdad en describir las cosas tal como son, sin preocuparse del modo en que el oyente comprenderá lo que se dice? O bien ¿es sólo una verdad jesuítica y la auténtica verdad consiste más bien en tomar en cuenta al oyente y transmitirle un fiel reflejo de su propio saber?”
Trataré de sostener que las presentaciones de enfermos se inscriben en la problemática así planteada de esta categoría especial de chistes.

La cita es de un viejo artículo de Eric Porge sobre la presentación de enfermos de 1989

Para empezar hoy dejaré que unas palabras de Rodrigué , de Ondina Supertramp, nos sirvan como balizas para no perdernos en la extensa cartografía de sus escritos, esas balizas nos permitirán situar el uso y valor que para él toma la ficción.

...es un experimento en las ficciones de la veracidad. Por eso se equivoca el que piensa que escribo una biografía. Es una cosa sutilmente opuesta. Como si mi vida fuera una autobiografía de una autobiografía. ¿comprenden? Una ficción de ficción: Escribir lo que vivo y vivir lo que escribo, a veces se alinean al punto de convertirse en un mismo acto. Y en la creatividad de esa confluencia, la reflexión ética deviene acción moral y uno es su propio guía.

En 1969 Rodrigué y un amplio grupo de psicoanalistas se habían separado de la APA, nucleados bajo el nombre de Plataforma. En el mismo año publica la novela Heroína.
Dos años después, en la piel de Graciela Borges, dirigida por Raúl de la Torre, Penny vuelve a concitar la mirada pública, esta vez desde la pantalla. De la Torre y Rodrigué son los guionistas.
Más que una adaptación fílmica, más que una versión libre de la novela, la película es un ajuste de cuentas. El país ya no era el mismo, Rodrigué ya no era el mismo. Podríamos preguntarnos si la clínica psicoanalítica es la misma, ya fuera de la institución reguladora. ¿Y Penny? ¿Es la misma paciente en el 69 y en el 72?

Mi primera sorpresa fue advertir que algunos críticos la presentaban como una “novela antipsicoanalítica” ¿lo es?
En el libro Rodrigué define con un estilo nítido que le es característico, los límites de la práctica psicoanalítica, se ríe de sus dogmas y de sus dogmáticos y pisotea su tendencia a la solemnidad. Señala sin tapujos el encorsetamiento del psicoanálisis, bajo la hegemónica mano de la APA.
Ser consecuente con esta mirada, implicaba una gesta heroica. Y es con su Heroína que Rodrigué abre el camino.

Comparada con otros personajes previos y posteriores de De la Torre la crisis de la protagonista de Heroína es mas profunda y sus decisiones, como lo sugiere el título, más audaces.

Penny responde al análisis terapéutico pero luego lo trasciende y toma decisiones que modifican su vida (¿con desconocimiento de su analista?). Esta capacidad de acción sacude las certezas ya tambaleantes de su analista que termina planteándose en su propio análisis “nos hace falta algo” Algo que en la novela no se define “porque la vida también es así” En cambio en la película, esa frase es resignificada, desplazando el acento a otro punto.

El film, como la novela, tiene una estructura muy clara: un prólogo, un epílogo. Dos partes separadas por un episodio traumático que queda en off y será reconstruida en la segunda, en un ateneo clínico, a partir de la interpretación de los hechos de la primera.
Tanto en la novela como en la película ficción y realidad se entrelazan. Rodrigué siembra guiños y señuelos para un lector atento e interesado.

De la Torre se toma los 10 primeros minutos para situar a Penny en su ciudad, en su departamento, en sus vínculos más inmediatos, en su tiempo. Tomemos también nosotros unos minutos para situar la producción de Heroína en esos convulsionados años.

En un principio seguiré dos hilos que se trenzan, indisolublemente, el de la historia sociocultural de nuestro país y el del Psicoanálisis que en ese entonces anidaba en la APA, filial argentina de la IPA, bajo su atenta y exclusiva supervisión




Antes de llegar a la situación del psicoanálisis en el 69 ,hagamos un poco de historia.
La historia de la IPA puede dividirse en 4 períodos
1) desde 1901 hasta 1925 Hubo gran autonomía en la formación de analistas hasta que se constituyó un organismo coordinador.
2) Entre 1925 y 1933 se formalizaron los métodos y se transformaron en reglas. Fue obligatorio el análisis didáctico y de control. Se instituyó un Comité Secreto- llamado “grupo de los anillos”, que comenzó a excluir a los transgresores.
3) Por la guerra y el exilo, la IPA estuvo dominada por la lengua inglesa, que permitió el auge del annafreudismo, del kleinismo, de la psicología del self. Por entonces y con esa marca nace la APA
4) Desde 1965 la asociación psicoanalítica argentina comenzó a atravesar diferentes crisis en las que dejó de ser el único poder institucional de formación de analistas Surgieron cuestionamientos a una Institución que se había transformado en un aparato burocrático en defensa de intereses de los didactas que la manejaban : había que revisar el análisis didáctico, el control, jerarquías, criterios de selección de los candidatos ( ya que sólo accedían los médicos) y cuestiones técnicas, duración y frecuencia de las sesiones, dirección de la cura. Comenzaron a escucharse nuevas voces Lacan, Winicott, Caruso, Bion
En nuestro país estos puntos a revisar fueron tomados como bandera por los grupos Plataforma y Documento.

En un reportaje Rodrigué nos cuenta “ Plataforma y Documento se dan el lujo de romper explicitando las razones del corte. Hasta ahora la IPA había excomulgado a Reich y a Lacan. (Como antes Adler, Stekel, Jung, y Wittels)
Ahora nosotros la excomulgábamos. Fue un acto histórico, un pivot en la historia del movimiento psicoanalítico. Antes de Plataforma no había información analítica fuera de la IPA.”


En 1966, cuando Rodrigué asume la presidencia de la APA, la Argentina estaba en manos de Onganía.
El general, anuló las actividades del Congreso, subordinó el poder legislativo al ejecutivo, intervino las provincias y prohibió la libertad de expresión Su política económica generó mucho descontento social que fue respondido con una fuerte represión en todas las áreas de la sociedad. Se intervinieron las universidades. La noche de los bastones largos provocó la renuncia masiva de profesores y el desmantelamiento de los centros de investigación.
Nos acercamos a 1969.
Ante la crisis y el vaciamiento de las universidades, florecieron grupos de estudio privados donde se cuestionó fuertemente las teorías hegemónicas como el kleinismo y el conductismo. Esos grupos introducen los debates que llevan adelante Althuser, Levy Strauss, Lacan, Foucault. Se conocen las experiencias de la antipsiquiatría, de Basaglia, Laing y Cooper y de las comunidades terapéuticas . La salud mental de la mano del psicoanálisis encuentra su lugar también en los hospitales. Los intelectuales estaban influidos por la revolución cubana, las manifestaciones pacifistas contra la guerra de Vietnam y el mayo francés

Y ese mayo parisino del 68, tuvo su réplica en Córdoba.
Comenzaba un mito social y el fin de la dictadura de Onganía. : El cordobazo tiene una gran carga simbólica ya que crea un imaginario en el que la transformación de la sociedad es posible. Marca un antes y un después.
En la APA, que ya atravesaba una crisis de crecimiento, se debatía la estructura interna de la institución y las relaciones con el “afuera”. Pero lo social y lo político tomaron una fuerza hasta entonces desconocida

En 1968 se había realizado el Congreso Internacional de la IPA en Roma. Pero Rodrigué y los fundadores del grupo Plataforma asistieron allí a un paracongreso que cuestionaba la política oficial de la IPA no sólo en cuanto a la formación de los analistas, sino a la necesidad de acompañar las luchas que se daban en el mundo. La inserción en el medio hospitalario y la actividad gremial se generalizaron. Poco después Rodrigué era elegido presidente de la FAP
La crítica a la histórica política “neutral” de la APA estaba instalada.

Este momento de viraje y sus efectos quedaron claramente plasmados en el puente tendido entre ambas “versiones de Heroína” Escrita en el 69, filmada en el 72.


Regresemos al portal donde habíamos dejado a Emilio y a Penny listos para abrir camino.
Después de la crisis, ella debe ser internada en una clínica psiquiátrica y entra en tratamiento con el Dr Mortimer, un analista bien intencionado, que estaba iniciando su ascenso en la pirámide de la APA. En la película encarnado por Tato Pavosky.
Mortimer expone el caso en un ateneo clínico especial, con presentación de paciente. Es el cierre del año en esa clínica con invitados especiales. El jet set del saber psicoanalítico de la época. Quienes son los asistentes invitados ,( Marie Langer, incluso el mismo Rodrigué entre otros) es algo que varía de versión en versión. Pero me detendré en eso en las Jornadas.

Ahí, con intervenciones cargadas de una fuerte ironía y una mirada muy crítica, Rodrigué hace que cada uno de ellos ponga en juego, no solo la construcción- interpretación del caso, sino también de la historia, desconocida para ellos, que originó los síntomas de Penny. Historia desconocida para ellos, a pesar de la cuidadosa y completa anamnesis que presentó el Dr Mortimer, siguiendo los estrictos criterios de esa clínica, pero no desconocida para nosotros, los lectores, ya que sobre todo en la novela, podemos seguir las huellas que el novelista Rodrigué fue sembrando con intención de denuncia.
Nosotros sí podemos rastrear los significantes que desencadenaron esta locura literaria: “ el hombre de las antípodas” ,o “cuarenta días vividos en el arca” leídos como núcleo de un probable delirio místico
Los fragmentos bizarros del discurso: “un ruiseñor con diecisiete razones para no morir”, o “ser un pobre arbolito de Navidad, tristísimo” ... “una enorme plazaplaca, y plaquitas enfermas como de mármol”, etc...
Y los posibles neologismos que “ni el grabador pudo registrar” : Yoshide , watakushi, uguizú, ki ...
Supuestos neologismos para quien desconoce el japonés!
Nosotros si , vemos cómo Rodrigué le tiende una trampa al saber instituido, oficial y verticalmente impartido, de la formación a la que estaban sometidos.

Recordemos la cita de apertura “ es un dispositivo que ataca la certeza misma de nuestro conocimiento”

La presentación de enfermos es un dispositivo especialmente creado para transmitir un saber. Supone la apertura de un espacio para hablar libremente de clínica.
¿Qué saber se produce ahí? Le escena montada para un público invitado, ayuda al equipo tratante? afecta el diagnóstico y dirección del tratamiento? Qué efecto produce en el público asistente? Hay algún beneficio terapéutico para el paciente? Qué clase de paciente es el adecuado para una presentación ? Qué clase de paciente es Penny?
Por qué el psicoanálisis instauró esa práctica que también Lacan en esos años ejercitaba? En fin, qué se transmite en esa escena?
Lacan intentó sistematizar la experiencia, al advertir la oportunidad de una semiología original, efectuada por un tercero. Una semiología diferente de la de la psiquiatría tradicional. Abría un espacio para inscribir algo nuevo, un real, para producir un saber desconocido tanto para el paciente como para el presentador. Había algo novedosos e ignorado a construir.

Pero el objetivo de la presentación de Penny, que se articula a partir de una amnesia, como bien señaló Walter Martinez en la reunión anterior, implicaba confrontarla con el fragmento de su vida olvidado, datos reales a comprobar. El staff sabía que iba a buscar sólo debía probarlo. Aún forzando la situación.
En el libro del 69, se trataba de la deserción del padre. En el film del 72 estaba anudado al grito “mamá!!”.
Qué cambia en este desplazamiento? Es la misma mirad clínica, es la misma paciente?

Ese ateneo es un escenario planeado para poner en evidencia una particular esgrima de saberes. Actúan figuras, ( “ algunos figurones” dice él,) contrafiguras, héroes y villanos. Y “mojarritas silenciadas por cetáceos”.
Y en esa lucha de poder- saber, Penny desnudada por la mirada médica, por momentos parece perder un protagonismo que heroicamente recupera luego, descolocando al director. Porque como dice Rodrigué la mano del mago fue más rápida que la vista, porque el cristiano se comió al león...
Si, una aparentemente desvalida mosquita muerta, de manera inesperada puso en jaque al león incuestionado y omnisapiente del psicoanálisis oficial...y le dio una lección!
Recordemos la cita de apertura“ Es un dispositivo que ataca a la certeza misma de nuestro conocimiento”

Cada intervención de los profesionales sostiene un guiño, que devela tropiezos, críticas, insuficiencias, humoradas... y también algunos aciertos. Ese evento clínico condensa, una gran riqueza para quienes estamos interesados en la transmisión .
En la novela esto está fuertemente subrayado a través del pensamiento interior del doctor Mortimer, que dibuja un contrapunto irónico, una denuncia fresca e íntima, que a muchos, seguramente, nos resulta familiar.
En la película, el mensaje es más directo. El personaje Rodrigué haciendo de sí mismo, es quien señala el desvío. Es él quien explicita cómo, hasta qué punto, en el pavoneo esos especialistas eruditos, en la búsqueda de la objetividad de un diagnóstico, y enredados en tanto saber referencial, pierden la brújula, de lo único importante: la subjetividad de Penny.

En el cruzamiento de estos hilos, para quien sabe tejer se descubren los puntos elegidos, pero también las fallas y las trampas disimuladas en la tela.
En el cruzamiento de estos hilos discursivos, para quien sabe leer, se develan los mensajes cifrados por Rodrigué, en esa trama institucional, perfectamente anclada en la problemática de la época. Señalarlo no es un puro formalismo. Es importante esa ubicación.
Años después en Un sueño de fin de análisis, dirá que las ficciones, las sesiones y los sueños están hechos de la misma materia. Con esa materia , con la fibra de su subjetividad, encabalgada en su pluma , Rodrigué teje artesanalmente una tela muy particular.
Él la describe en el 2000.
“Y Emilio, que es Penny, se divierte con esta humorada crítica a la comunidad terapéutica. Me divierto con esta biografía que se me está escapando de las manos y donde, como en “La Rosa púrpura del Cairo”, los personajes salen de la tela. A partir de ahora no me responsabilizo por lo que sale. Tal vez la marca de un texto fuerte esté en ese rosa púrpura.”

¿Cómo no subrayar el cambio de pronombres (Emilio, que es Penny se divierte, Y
enseguida, me divierto...)? Cómo no detenernos en su indicación : es un texto fuerte”?
Cómo creer y aceptar su falta de responsabilidad si él es Penny?... Pero también no lo es...
Cómo no acompañarlo en su metáfora textil, donde los personajes no solo salen de la tela, sino que vuelven a entrar, cambiados, cambiándola, invitándonos a formar parte de ella una y otra vez?
Un autor que se vuelve personaje, personaje que se sale de la historia para introducirnos en ella, y aparece en la pantalla haciendo de si mismo en un movimiento (Kleiniano? Pero esta vez de la botella de Klein), que en una torsión de novela, atraviesa la realidad. Y está fuera de la APA.
Estamos de nuevo frente al portal .

Volvamos a Penélope, la mujer que espera.
Su historia continúa tras la internación. Se incluye en un grupo terapéutico, supera sus síntomas, toma fuertes decisiones, deja de esperar. Para ella hay aparentemente un final feliz .
Rodrigué escribe sólo para presentarnos una novela-caso, psicoanalítica con aires de folletín? De eso se trata Heroína?
Porqué las críticas que circulan en Internet la presentan como una “novela antipsicoanalítica”?
Por qué insiste que esa producción se clava en la encrucijada de su vida? Por qué dice que con ella perdió el saco y la corbata? (detalle bien captado por Raúl de la Torre)
Podría agregar siguiéndolo de cerca, que también pierde el chaleco, en este movimiento heroico.
Sintiendo y denunciando, también en la ficción, a un psicoanálisis que reprime al psicoanálisis, señalando cómo la APA funcionaba como una corporación totalitaria que enchalecaba, (el neologismo es de Vezzetti), el desarrollo del psicoanálisis, en el intento de atesorarlo monopólicamente bien administrado y protegido en los consultorios asépticos y aislándolo de la demanda social, y del pedido de actualización del legado freudiano. Era perentorio, permitirle que se empape de calle y hospital, de locura y de lucha. Que se confronte con otras disciplinas, con otros discursos. Que se deje atrapar y contaminar, que se localice en las coordenadas de la historia: lugar y tiempo . Que se impregne del aire de su época. Y que cambie. Si no hay cambios, no hay tiempo.
Recordemos, estamos en Argentina 1969.
Y la Penélope Rodrigueana, deja de esperar. Y pone el tiempo en movimiento

Rodrigué sabe que Plataforma fue un síntoma de los tiempos. El anuncio del fin de una época. Penny lo acompañó muy estrechamente.
Podríamos pensar que Heroína y esta salida de la APA guardan para Rodrigué una relación moebiana?

Veamos cómo lo toca en lo personal.
Confiesa que fue usando las tres camisetas, la de la APA, la de la casona, y la de la FAP, de la cual fue pronto presidente, que descubre que el analista podía ser un animal político.
Confiesa que enloquecieron al salir de la jaula dorada, que perdieron la misericordia, Que tal vez los grupos de ruptura tengan que ser crueles y guillotineros. Confiesa también que les faltaba calle, pero que cuando salieron, perdieron su mejor arma, “ la oreja freudiana”.
Es franco “la ruptura para mí no me fue fácil: en el fondo soy un conservador contrariado y las instituciones prometen el oro y el moro. La APA parecía un súper seguro de vida.”
Aún así justo después del mayo francés hito a partir del cual, soñar lo imposible se volvía posible, unos 50 analistas argentinos bajo el lema “liberación social e individual” firmaron la renuncia. Y desde entonces, el enriquecimiento y dirección del ubérrimo campo psicoanalítico argentino, comenzó a transitar también fuera de esa institución.
No seamos ingenuos. Penny era una heroína. Pero para el psicoanálisis hubo tropiezos. El futuro no fue sencillo, no fue lineal , no fue fácil.

Yo he recortado sólo un momento de viraje.
Cuando años después, en un reportaje escrito, Rodrigué reflexiona, sobre cuestiones institucionales y particularmente sobre esta gesta reconoce... le doy la palabra:
ER: que muchas veces lo pensé y a lo largo del tiempo, le di respuestas diferentes. Cuando era presidente de la APA, en 1968, me parecía inconcebible que la APA se fracturase. Eso se debía a mi pedigree kleiniano y a la tradición de la Escuela Inglesa de no "cismarse" con la invención del Middle Group. Tanto es así que cuando comenzamos a idealizar Plataforma con su destino separatista, no pensaba o no pensábamos en crear otra institución, aunque parezca absurdo. Era un poco como el "mayo argentino", donde Castelli no pensaba separarse de España. Era otra cosa, un grito de libertad. Castelli era ingenuo, Plataforma era ingenua. Cuando Lacan disuelve la Escuela de Paris, su propuesta era cualquier cosa menos ingenua: se trataba de una elaborada, bien pensada, propuesta teórica, fruto de un serio trabajo sobre el sentido dado por Freud a los "grupos artificiales". No creo que una reflexión parecida fluya en la Fundación del Campo Freudiano. Urge pensar el tema, discriminar entre semillas y metástasis.

Advertidos contra la ingenuidad, volvamos a Penny y Emilio y al portal donde los dejamos en el 69.También nosotros debemos separar semillas de metástasis. La paja del trigo.

Aunque el libro está dividido en 3 partes bien definidas, me centraré sólo en la segunda. La fuerza de la novela, el punto en que convergen la realidad social del país, la clínica psicoanalítica cuestionada, la encrucijada de la vida de Penny y también la de Emilio, las decisiones heroicas, en fin, el nudo argumental, se articulan en el ateneo. Están allí anudados los discursos y saberes del mensaje cifrado, ficcionalizado que Rodrigué intenta transmitirnos.
Separemos la paja del trigo ... vayamos al grano.
EL ATENEO ES LA NOVELA. Es el único grano a cosechar.
Y ese ateneo se construye a través una presentación de enfermos.
Sabemos que implica un dispositivo que concierne a la transmisión del psicoanálisis. Que la presentación no es sólo un hecho teatral , es también un hecho de diálogo, y que como en el chiste, algo pasa, algo hace lazo social. Hay un público.
¿Quién es el interlocutor de Rodrigué? En la tensión de qué diálogo se produce heroína? Para quién se toma le trabajo de hacer esta presentación?
Le dice a Belén , su nieta:
“Cuando escribo libros siempre tengo un interlocutor en la mira, un sparring confidencial , alguien que puede ser mi hermano Jack, tu madre, el mismísimo Freud, o un perro atorrante llamado Colita. Hoy eres tú. Me ayuda a tener un despachante que haga las veces de remitente”

Siguiendo algunas pistas, que retomaré en las jornadas, me pregunto si el destinatario fue siempre tan explícito... si fue siempre el mismo...
Es que no puedo dejar de pensar en un viejo dicho idish, que decía mi abuela.
“uno le dice a la hija para que escuche la nuera...”
A 40 años de enunciado el mensaje, me pregunto:

¿Y la nuera... habrá escuchado?

Nos encontramos el 28 en las Jornadas, en el portal donde nos esperan Penny y Emilio!!!

Alicia Lerner

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lunes, 10 de agosto de 2009

1º encuentro preparatorio

VIAJERO DE LAS ANTÍPODAS


“Se me acaba de ocurrir una asociación: El Candomblé es para la Iglesia Católica, lo que Plataforma para la IPA”.[1]
Emilio Rodrigué.


Dicen que cuando se trata de emprender un viaje existen varias formas de viajar. Ricardo Rodulfo[2] citando a Tosquelles encuentra la diferencia entre el turista y el viajero. Es una diferencia radical nos cuenta:
.. como Tosquelles bien lo señala, el paseo mantiene cierta proximidad particular con las manifestaciones más abiertas del deseo en el plano de lo manifiesto. Como que decir “paseo” connota por sí sólo cierta posibilidad de transgresión.”
“En el viaje se trata de la búsqueda de lo nuevo, es decir, del acontecimiento capaz de introducir alguna diferencia en la Identidad de percepción. Desde este punto de vista, el viaje entra en una relación de máxima tensión con la estructura y, en el límite, esta se rompe.. Contrariamente, el cálculo que el turista hace de su paseo está fundamentalmente destinado a no dejarse sorprender. Es muy ilustrativo ver cómo esto se transparenta en los protocolos de los tours grupales: invariablemente se leerá estipulado “día libre”, adonde queda confinada toda posibilidad de algo imprevisto; claro que, en la práctica, esta módica transgresión se neutraliza enseguida al reservarlo, de hecho, para las inevitables y por lo tanto previsibles compras.. Con todo derecho podemos pensarlo desde el punto de vista teórico como recorridos aparentes sin verdadera dimensión de afuera.. el turista sólo puede traer al regresar comentarios superficiales: si ha habido verdadero pasear, no importa la duración ni la extensión del trayecto, no se vuelve exactamente igual.. (hay) diferencias registrables, señal de que se ha atravesado una experiencia”

Tenemos un Rodrigué que se nos presenta como un viajero y nos invita a viajar. Nos convoca desde la desmarcación, dudando siempre de las pertenencias a instituciones y a certezas. Mostrándonos de diversas formas su bitácora de viajero[3] y la de otros.. Penny, el loco de la playa, sus compañeros, sus compañeras. Nos advierte sobre la dimensión de la palabra cuando a su estatuto de verdad se lo busca legitimar desde la norma y la didáctica de un saber psicoanalítico. Desde su novela Heroína pone en evidencia la erudita presentación de enfermos. Podemos presenciar allí a un conjunto de “turistas Psi” que corroboran en todo momento lo que ya saben sobre Penny. “Viaje en Varig a Paris con un mes de Psicoanálisis”ironiza Rodrigué. El director del hospicio quiere confrontar a la paciente con su metódico y protocolar historial clínico donde todo ya les está tendiendo a cerrar, tiene junto a sus colegas de Ateneo un diagnóstico, en base a una minuciosa y objetiva recolección de datos. Se muestra además allí la jerarquía y verticalidad entre médicos y demás especialistas; los iniciados, los didactas, los postulantes.. y el temor en todo momento a cometer el pecado de “contraidentificación proyectiva con la paciente”. Entonces una hipótesis surge casi como una sentencia: la finalidad de un historial –explica el director a sus residentes y postulantes- es la precisión diagnóstica que permita orientar nuestra estrategia terapéutica. Por eso es muy importante confrontar a la paciente con un trozo de realidad histórica: la deserción de su padre. Al ver cómo reacciona podemos hacer un diagnóstico diferencial entre fabulación histérica o si se trata de patología mayor.. y el director finalmente fuerza la confrontación: Dirigiéndose a Penny: “Conviene o no confrontar a la paciente con el suceso traumático negado?.. si ud. estuviera en mi lugar, Penny, qué haría? ; Ella contesta: “yo no le haría la pregunta a la paciente doctor.. cuando una está como yo estoy, doctor, y discúlpeme, pero creo que usted no puede saber del todo lo que se siente; cuando se está así, hay que mantener ciertas cosas que son de una solamente para una. Lo siento mucho”. “Por qué será que los pacientes, cuando uno los muestra al público, hacen cosas raras? No se los puede presentar en sociedad.”

Es interesante pensar que la novela Heroína nace de una supervisión que luego se introducirá en el género literario y como nos confiesa el mismo Rodrigué en “El libro de las separaciones” escrito en 2000, él mismo también es un poco Penny[4]. Incluso en este mismo libro al hacer la transcripción[5] de uno de los capítulos de Heroína, el de la presentación de enfermos a la que es expuesta Penny en la que el autor aparece como personaje, en esta ocasión ya no es más el didacta (y por lo mismo analista) del joven psiquiatra Mórtimer sino que aparece ahora como “el colado” de Marie Langer, más en sintonía con la película, encontrándonos en una complicidad en cuanto a la falta de fidelidad de la transcripción que queda así desligada de lo objetivo de la literalidad. No quedan dudas de que este detalle no le pudo pasar inadvertido al autor que en este movimiento se “desmarca” otra vez. ¿Qué nos quiso decir con esto Rodrigué en El libro de las separaciones a los que leímos Heroína? ¿Es que importa mucho más la situación y la persona de Penny? ¿Es que tendrá que ver con que las marcadas diferencias entre la novela de 1969 y la película de 1972 coinciden con la salida de Rodrigué de las instituciones psicoanalíticas que son objeto de crítica en novela y película? ¿Pareciera que es más importante mostrar el aparato que se constituye desde el saber hegemónico sin importar el lugar donde cada uno se ubique..? y también en el final de la novela –que no voy a contar- las palabras son las mismas pero el personaje llamado “Rodrigué” ocupa un lugar distinto que en la transcripción que el autor hace de la misma en el Libro de las Separaciones. En esta se da un diálogo entre grupo terapéutico y doctor Mórtimer dentro de una sesión y en la anterior el diálogo es entre el doctor Mórtimer y Rodrigué, su analista; también en una sesión. Si hay algo muy en común entre todas las versiones posibles de la historia es que se mantiene la estructura (constelación de personajes y situaciones) y sobre todas las cosas que el camino de la cura, la salida elegida o como se lo quiera llamar, en todos los casos, en todas las tramas, corre por cuenta de la misma Penny. Como si cualquier versión que el autor pudiera dar, cualquier lugar o punto de vista donde se ubicara al actor “Rodrigué”, nunca pudiese llegar a la verdad de Penny y ninguna de sus aproximaciones, al igual que las hipótesis de los didactas, pudieran abarcarla por completo, siempre cayendo fuera del blanco y quedando del lado de Penny siempre su verdad. O no será como con F. Davoine, que en esta nieta de un desertor al que según su decir “el viaje con Darwin le cambió la vida”, llamado por el director “el infaltable Guerrero del Paraguay”; “usted, doctora, probablemente conozca el significado de nuestros Guerreros del Paraguay”[6] lo importante es que la locura habla y no importa desde dónde aparece esa voz?
En una entrevista publicada en 2000, con motivo de la publicación del Libro de las Separaciones, Rodrigué nos aclara sobre verdad mentira y veracidad en relación a su forma de escribir que estaría en relación a una postura que él llama autoanalítica: “En parte escribís de vos como si se tratara de otro, tal vez al modo heterónimo, cosa que queda plasmada en la dedicatoria a un tal ¡Emilio Rodrigué!! –Tenés razón con lo de heterónimo. O usando un equivalente, es un trabajo autoanalítico. Por otra parte, yo, en mi vida normal, en mi vida parlante, no soy un tipo radicalmente veraz, tengo un sobrio juego de mentiras. Pero hete aquí que con la palabra escrita me nace ser veraz, lo que me hace pensar en un trabajo de autoanálisis o, como tu dices, una heteronimia. Mas, para complicar la cosa, no sé si digo la verdad o si hago de cuenta que digo la verdad..”

Entonces volvemos por un momento al turista y al viajero de la mano del abuelo desertor para encontrarnos con un viaje que se puede pensar como paradigma de viaje en cuanto a transformación y acontecimiento, se trata del viaje de Darwin en el Beagle. Rodrigué elige acompañarnos en el inicio de cada uno de los primeros capítulos de Heroína con fragmentos de Memorias del Viaje del Beagle de C. Darwin y nos pone en contacto con ese viaje, viaje del abuelo desertor, del mismo Rodrigué.. viaje de Penny un poco? y encontramos el concepto de Antípoda/ Antípodas que en Rodrigué es de aparición frecuente. Y que se trata de un concepto ante todo pero tiene que ver en parte con algo ilusorio lo registra Darwin en el fragmento que Rodrigué rescata en Heroína:

“Ahora podemos considerar que hemos cruzado el Pacífico. Es necesario navegar por este gran océano para comprender su inmensidad. Avanzando rápidamente, hemos pasado semanas enteras sin encontrar otra cosa que el mismo mar azul, profundo. De este modo hemos pasado el meridiano de las Antípodas y ahora cada legua, ante mi felicidad, me acerca más a Inglaterra. Las antípodas evocan en mi mente viejos rercuerdos infantiles de duda y de portento. Sin ir más lejos, los otros días esperaba esa línea ilusoria como un punto concreto en mi viaje de regreso; pero ahora encuentro que ese punto, como los demás mojones de mi imaginación, son sombras que el hombre que avanza no puede alcanzar”. Memorias del Viaje del Beagle, C. Darwin. Cita del capítulo VI de Heroína.

Antípodas se define en el diccionario como el lugar de la geografía terrestre diametralmente opuesto a otro dado, es decir, el lugar de la superficie terrestre más alejado. También se dice del habitante del globo terrestre que, respecto a otro, mora en un lugar diametralmente opuesto. (R.A.E.) Pero para que algo merezca tener el estatuto de viaje decimos que no hace falta que las distancias sean necesariamente grandes. Rodrigué dice en la entrevista mencionada que Bahía es la antípodas del metro París, con tanto sexo y muerte en las calles y su música.. nuestra pequeña heroína tiene en su amante un antípoda? Lo tiene en su viaje emprendido? Como sea tenemos un autor que siempre se mantuvo en movimiento y sobre todo en una actitud de viajero y que nos muestra en la paciente de su novela y en sus relatos, sus experiencias en grupos, laboratorios y comunidades que ese fluir, esa dinámica de viaje no se pone siempre de un lado o de otro predeterminado de una situación terapéutica. Un Rodrigué que piensa a la interpretación no como cortando el discurso del otro sino como surfeando una ola, intentando cazar en esa dirección .. que piensa al psicoanálisis como arte marcial que ordena el fluir de la creatividad. Es difícil no idealizar a este psicoagronauta ya mítico que tanto influyó el la vida y la historia del psicoanálisis y las terapias y de muchas otras cosas. El riesgo de caer en “Contraidentificación proyectiva” es muy grande pensando una jornada dedicada a su obra. Parece que él nos indica desde su estilo y su enseñanza que la forma posible de trabajo implica involucramientos constantes en la práctica; que para hacer clínica no se puede ser turista, tener siempre un viaje seguro y que el riesgo de trabajar con un paciente, juntarnos hoy a trabajar, hacer una jornada, nos hace partícipes de uno y mil viajes, nos hace compartir trayectos. Es más importante que confrontar, como en el ateneo a la paciente con un trozo de realidad histórica, poder acompañar en el viaje. La posición del analista no es fija y en todo caso no se va a garantizar desde un saber forzado por la autoridad de una jerarquía psi.
Para terminar, Urania Peres nos dice sobre Rodrigué: “Tal vez haya sido de los psicoanalistas, el que más se develó, en la certeza de que no huir al encuentro de lo que podría ser su verdad, era su “deber deseante”



Walter A. Martinez. Córdoba, día del amigo de 2009

[1] El libro de las Separaciones. Pág. 352.-
[2] Ricardo Rodulfo. El concepto de pasear en psicoanálisis. Un grupo de transformaciones (Observaciones suplementarias a un trabajo de Tosquelles).-
[3] El libro de las Separaciones viene a ser mi cuaderno de bitácora más que mi autobiografía.E. Rodrigué. Entrevista Revista Digital Acheronta. 2000.-
[4]
[5] Aunque más que una transcripción se trataría de una reescritura.-
[6] E. Rodrigué; Heroína. Pág. 161.-

viernes, 31 de julio de 2009

Bibliografía accesoria

Rosa Lopez - La discordancia del psicoanálisis y su transmisión (2004)
La discordancia del psicoanálisis y su transmisiónLo que encontramos en el comienzo histórico de las cosas no es la identidad aún preservada de su origen–es su discordancia con las otras cosas-, el disparate.Michel FoucaultEs nuestra intención tomar el tema de la transmisión que pone en juego el psicoanálisis, un psicoanálisis en relación con la enseñanza y el autorizarse como psicoanalista. Partimos de la siguiente pregunta: ¿de qué modo se intrincan psicoanálisis en intención y psicoanálisis en extensión, según la manera que se dio Lacan de nombrarlo en la Proposición del 9 de octubre del 67?Para ello, nos proponemos problematizar las condiciones que dieron acogida al discurso de Lacan en la Argentina, las prácticas con las que estuvo relacionado, las circunstancias y los efectos cruzados que tuvieron con la práctica del psicoanálisis oficial y su institución y con las que estaban creciendo fuera de ella.La vía del testimonio y del documento nos permitirán adentrarnos en el entramado entre enseñanza y transmisión que va desde este primerísimo momento, la fundación de la A.P.A, los grupos Plataforma, Documento y la dispersión en la que se entronca el lacanismo: Escuela Freudiana de Buenos Aires, Escuela Freudiana de la Argentina, como así también una impronta que nos concierne, el Ateneo Psicoanalítico de Córdoba, la Escuela Freudiana de Córdoba, la école lacanienne de psychanalyse. ¿Cómo se plantea la enseñanza y la transmisión en sus publicaciones? ¿Y en sus testimonios? ¿hay disparidad entre ambos?

Capítulo IComencemos por uno de estos textos, el primero que tomamos de la olla ese día que dice:" Una cierta tentativa de inmovilización, con un carácter casi religiosos, de nuestras conjeturas teóricas, elevadas a la categoría de dogmas, o de ciertas normas técnicas del tratamiento psicoanalítico, veneradas como rituales, sólo pueden tener sentido en la medida en que sigamos pensando que ‘nuestro’ psicoanálisis es un instrumento mágico que hay que preservar de toda contaminación y en toda su pureza, en el santuario de sociedades psicoanalíticas con la configuración de privilegiados grupos esotéricos" 7.Estas palabras de un, por entonces, joven psicoanalista, Mauricio Abadi, hablaban de un cuestionamiento en el seno de la primera institución psicoanalítica en Argentina: la APA."¿cómo leer para marcar toda la ironía que Abadi está tratando de señalar en esta inmovilización producto de está idealización y preservación religiosa?"-se escuchó decir ese día del Seminario, mientras en un solo gesto echaba el primer condimento hecho del texto y de su propia palabra y entonación.Las palabras de Abadi señalan, como miembro joven de la Asociación y al mismo tiempo como público comprometido en la institución, una situación que por entonces, comenzaba a tener sus voceros que la denunciaban.En el año 1967, 10 años antes de la muerte de Pichon Rivière y 10 años después de su separación con Arminda Aberastury, se edita un libro cuyo eje temático es la problemática de la formación y la enseñanza del psicoanálisis en el seno de la APA. Se trata de Historia, enseñanza y ejercicio legal del psicoanálisis firmado por Arminda Aberastury, Marcelo Aberastury y Fidias Cesio. El tema del ejercicio Legal del Psicoanálisis manifiesta que tempranamente se intentó "legalizar" y "profesionalizar" el psicoanálisis. ¿De qué legalidad se habla?Angel Garma escribe el prólogo, en el que saluda a los autores y habla de "legislación psicoanalítica". El prólogo de Garma es de una importancia inusitada cuando lo que estamos tratando de investigar es la transmisión y la enseñanza. Indudablemente es para seguirlo paso a paso. Al presentar el capitulo histórico que es el de Fidias Cesio, dice:"Es importante y necesario para un buen desarrollo psicoanalítico por diversos motivos. Algunos provienen de que todo buen movimiento psicoanalítico se desarrolla necesariamente en un ambiente de resistencias, lo que le convierte en un movimiento esotérico. [Tomemos nota: dice que son las resistencias las que lo convierten en esotérico] Y no porque los psicoanalistas así lo deseen, sino porque la misma índole de su ciencia y método provocan su rechazo ambiental que incluye la incomprensión y, por lo tanto, la necesidad de aislamiento.El ambiente persecutorio existe hasta dentro de las asociaciones psicoanalíticas, que no pueden menos de asimilar parte de las resistencias ambientales. Existe también dentro de la mente de los psicoanalistas, a pesar de los muchos años de la duración y de la eficacia de su tratamiento psicoanalítico 9"Con estas palabras se pone de manifiesto que si lo que se busca es la eficacia de un psicoanálisis y la eficacia leída bajo estos parámetros, evidentemente no hay eficacia.Pero a todas luces las palabras de Garma van dirigidas a alguien. Debemos entonces contextualizar: este libro y su prólogo han sido escritos al fragor de las "luchas intestinas" en la APA, las primeras con este carácter cuestionador, que terminaron más tarde en la escisión de los que se constituyeron de allí en más en dos grupos: Plataforma y Documento.El Instituto de Psicoanálisis fue creado en 1945 y como lo afirma también Jorge Balan, 10 en los años 60 se desarrollaron los gérmenes de la crisis que terminó con la escisión. En ese entonces la formación, que había sido al principio de características similares a las de antes de la constitución de la APA, es decir, como la de un "círculo informal", se había cerrado y se habían impuesto numerosas restricciones a los candidatos, -largas listas de espera, varias entrevistas, pruebas psicológicas, relato de la historia de vida del entrevistado, etc- antes de entrar a un programa rígido de seminarios que se extendían por cuatro años. Luego de la crisis del ’71 esto se desplomó, todos los titulares pasaron a ser didactas y los candidatos podían elegir su programa de formación, lo que volvió a generar discenso, ruptura y la fundación de APDEBA 11. Primer punto para tomar en cuenta: discensos que se resuelven en fundaciones.Estas escisiones tienen sus prolegómenos que no son mencionados por Garma, más que hablando "a todos pero dirigiéndose a algunos". En 1959 y debiendo asumir la presidencia de la APA, se vio obligado asimismo a convocar a un simposio sobre la relación entre analistas.Es en ese espacio que Mauricio Abadi, sostuvo que las asociaciones analíticas se conformaban como sociedades secretas, con rituales y aislamiento total del medio. En el prólogo de Historia, enseñanza y ejercicio legal del psicoanálisis, Garma toma evidentemente lo que Abadi pronunció en esa oportunidad y que extrajimos de la olla en la reunión 12.Como se puede apreciar, las palabras de Garma no están dichas porque sí y debería haberlas entrecomillado. Pero de esa forma hubiera tenido que referirse a los hechos recientes y a los que predeciblemente se venían.Un poco más adelante Ángel Garma agrega:"Si las agrupaciones psicoanalíticas olvidan su historia, hay algo en ellas que no trascurre bien y que conviene modificar. Por este motivo Freud, en dos ocasiones, se sintió obligado a escribir historias del movimiento psicoanalítico en las que enfatizaba su propia persona. Cuando Freud redactó "La historia del Movimiento Psicoanalítico" y "Autobiografía", el movimiento psicoanalítico tendía a disminuir su atractibilidad por lo que debería constituir su fuente de gravedad y se escapaba hacia vaguedades, como las de un Adler o de Jung" 13.La advertencia de Garma no es tomada en cuenta ni por él mismo. Si la historia se escribió para que el movimiento psicoanalítico no disminuyera "su atractibilidad" y no se escapara "hacia vaguedades", todo lo que se escribió en esa historia después, está hablando de que no se trata sólo de historia y aún de que en ella no se ha tomado en cuenta qué mella podían hacer esas "vaguedades", qué interrogantes levantaba a ese movimiento. Tensar la cuerda en el acontecimiento que plantea el surgimiento de esas "vaguedades" en lugar de remendar el agujero que forma con una historia, hubiese sido una respuesta más a tono con la índole del psicoanálisis.Preferimos plantear, como en algún momento lo hizo Oscar Masotta, que la historia de la evolución de un tipo de actividad no puede dar cuenta, en términos explicativos, de ella, sino al revés. Elegimos así, el planteo de la discontinuidad y dispersión que marcan los hechos o acontecimientos.Uno de los puntos que precisamente el movimiento psicoanalítico ha descuidado es el del movimiento. Porque lo que pone en juego esta advertencia de Garma es lo estanco. No se puede obviar que el movimiento empezó con ese grupo que se reunía en casa de Freud a discutir sobre psicoanálisis, entre los que estaba Adler. Y que un movimiento también se produjo cuando Jung, el hereje, se acerca al psicoanálisis y transmite su entusiasmo a más de uno de los que luego formaron la guardia de Freud: Jones, Abraham, Ferenczi. Pero el movimiento al que nos estamos refiriendo es el de los hechos que irrumpen y al hacerlo, rompen el ritmo monocorde y lineal que plantean los que pretenden evoluciones, provocando a su vez sismos conceptuales y doctrinales.En Argentina un movimiento comenzó también con reuniones informales, en casa de Rascovsky, reuniones casi familiares, de las que participaba también Pichon Rivière –otro hereje- y Arminda Aberastury. ¿quién y cómo se determina quiénes son los herejes en el movimiento psicoanalítico? La lucha de distintas Asociaciones por el reconocimiento de la IPA deja una larga lista de supuestos herejes que perdían la partida, entre ellos por ejemplo, en EE UU el otrora niño mimado de Freud, Otto Rank. ¿No son herejes los que, sin más, se ponen supuestamente a "repetir" lo que otro dice? Digo supuestamente, porque generalmente se trata de un trozo digerido sin masticar y el resultado de esa digestión se lanza al público, "como le sale" y como si eso fuera la palabra del otro, cualquier otro, X. Y como resultado de cada digestión resulta un bolo que no tiene la más remota relación con el dicho inicial.Foucault decía en 1977, al prologar el Anti Edipo, de Deleuze y Guattari que no había que tomarlo como algo canónico, - que es cuando se hace dogma y luego se repite- sino como un arte, en el sentido del ars erótico. Quizá el arte nos enseñe cómo salir de lo canónico. No el arte en general, el artista, un artista. Precisamente Deleuze y Guattari escarbaron sin piedad en el psicoanálisis y horadaron la fijeza en la que caen sus conceptos.Felix Guattari, en una sesión cerrada 14 del seminario El acto psicoanalítico el 31 de enero de 1968 toma la palabra para decir que todo lo que se desarrollaba en la École Freudienne de Paris desde hacía años, no era más que un estricto plagio de las formulaciones de Lacan y que tenía la impresión de que había una inhibición, clásica en los mecanismos de grupo que hace que la mayoría, entre los que se incluye, tengan dificultad de ponerse en acto en los campos específicos. Hay para Guattari una dificultad para hablar de sus propios compromisos en el psicoanálisis, o más aún, un no querer ir más allá. La respuesta a su intervención fue: no se comprende de qué está hablando.Guatari ¿es un hereje? Lacan bromeaba con lo de la herejía. Jugaba con RSI y hérésie, decía RSI como herejía y herejía como RSI. ¿Eso es una herejía? ¿De qué dogma y de qué iglesia estamos hablando?El diálogo de sordos al parecer, se repite en el prólogo de Garma.Este autor usa un término que extrae de la física: habla de "fuerzas centrífugas destructivas" . La física nos enseña precisamente, que la fuerza centrífuga sólo es concebible cuando hay movimiento. La fuerza centrífuga expande el movimiento del centro hacia fuera porque plantea un centro. El hecho de considerar que hay un centro –el círculo de didactas, se infiere- ¿no generará precisamente por eso el movimiento centrífugo destructivo en las "evoluciones" psicoanalíticas? No sería desacertado esta lectura de lo ocurrido con estas instituciones. Así se produciría a partir de este hecho puntual tomado y vivenciado como tal otro tipo de movimiento disruptivo, tectónico.Pero Garma postula que las resistencias hacen que un psicoanalista disminuya en su "capacidad comprensiva y terapéutica" y que sus formulaciones psicoanalíticas se van alejando cada vez más de las que ocurren en la obra de Freud, por lo que, lamentablemente no sigue esta vía que sugiere su texto.El prólogo sigue:"Este fenómeno va acompañado de una disminución de los recuerdos del psicoanalista para lo ocurrido durante sus años formativos y de desvalorización de la capacidad de los que fueron sus profesores.Es un tipo de amnesia referente a lo que se podría denominar la infancia psicoanalítica del psicoanalista. Su génesis es análoga a la de la amnesia infantil. Esta es consecuencia de las resistencias en contra del desarrollo instintivo libidinoso que ocurren en la infancia por dos clases de motivos. Unos son internos, como la existencia de un período biológico normal, en que la genitalidad humana disminuye en intensidad. Otros son motivos ambientales, como los de tipo educativo represor. 16Estas conclusiones que Garma obtuvo del congreso sobre la relación entre analistas, son una lectura en la que la interpretación es utilizada como advertencia supuestamente inmovilizante. Inmovilidad que no fue conseguida y el conflicto se resolvió en escisión y posterior fundación de dos nuevas instituciones. ¿con qué tiene que ver entonces la fundación de una institución de psicoanálisis?Prosigue Garma:"Justamente con su amnesia infantil, que es de tipo represor, el individuo suele desvalorizar a sus padres. Considera que tuvieron actuaciones pobres con él, lo que proviene, en parte, de una proyección en ellos de su propia incapacidad amorosa. A veces el individuo crea también el ensalzamiento de un tipo de madre casta, a la que imagina envolviendo con sus brazos cariñosos a sus hijos desvalidos y protegiéndoles del padre malvado. De un buen tratamiento psicoanalítico suelen surgir los padres con aspectos más valiosos. 17"Se puede apreciar en este párrafo el aditamento de la interpretación edipiana del hecho, con el agravante de sostener que uno sale normativamente de un análisis, digamos, "exitoso", con aspectos más valiosos de los padres. Para Garma por allí pasa la transmisión. Lo que sale de un psicoanálisis es un padre valioso- psicoanalista. El punto es que con lo que afirma, además pone en duda determinados análisis didácticos finalizados hasta ese momento y por ende a esos didactas, él entre ellos. Pero no se explicita en este prólogo. Ni tampoco hay a partir de estas denuncias, un cuestionamiento del psicoanálisis didáctico tal como lo están concibiendo y por ende, de la formación.Según el prólogo de Garma el psicoanálisis didáctico es considerado como parte de la enseñanza junto a la supervisión, los cursos y seminarios. El didáctico es para Garma la base fundamental de la enseñanza. No se plantea siquiera el problema de la transmisión porque el didacta mantiene durante todo el análisis la calidad de enseñante. Asevera que no es un rito de iniciación secreto, sino que constituye una desindoctrinación, ya que "lleva a descubrir y con ello a prescindir de imperativos mentales parásitos (...) deja de estar enajenado o sea en lo ajeno, en lo propio del otro para llegar a ser él mismo". Llega a ponerlo como un "exorcismo de objetos malos internalizados". ¿Cómo puede sostener entonces, que el didáctico no está aquí considerado como un rito de iniciación?-.El candidato al final de un análisis va a ser él mismo. El psicoanalista, -se encarga de decir- no le da "orientaciones", pero a medida que va "comprendiendo" sus contenidos psíquicos, se los comunica, sin imponerle nada extraño a su personalidad. Ahora bien, comunicar algo al candidato, según la comprensión del psicoanalista ¿no es algo extraño a la personalidad del psicoanalizante?. Esto sólo se puede sostener con lo que sigue: es el psicoanalista el que enseña al psicoanalizado a verse a sí mismo –se ve en el psicoanalista-. Todo el tiempo el lugar del maestro, está instituido del lado del psicoanalista. Como esta enseñanza no es perfecta, agrega, hacen falta los cursos y seminarios de los institutos.En Argentina, hubo un supuesto comienzo que, ya vimos, tuvo sus prolegómenos, y tuvo como protagonistas a Pichon Rivière, Arnaldo Raskovsky, Angel Garma, Celes Cárcamo, Marie Langer y Guillermo Ferrari Ardoy, estos dos últimos más cuestionados como auténticos fundadores en las distintas reseñas sobre la participación de cada uno como pionero. Guillermo Ferrari Ardoy ya no pertenecía a la APA cuando se pide el reconocimiento a la IPA en 1943 ya que se había instalado definitivamente en EE UU. La llegada de Marie Langer al grupo fue posterior a esa fecha.Desde su creación y por 10 años la APA tuvo una organización propia. Sus miembros titulares y didactas no habían aumentado, salvo la inclusión de Luis Rascovsky en 1945. Según Marie Langer la primera actividad de la APA fue una lectura colectiva de Freud coordinada por Angel Garma en la que participaban didactas y candidatos. Hubo un cambio después de esos 10 años. Marie Langer habla de "abusos de transferencia que hacía la gente de la APA (...) en todos los sentidos: erótico, económico, de manipuleo político –política de la lucha por el poder en la APA, desde luego, no de gran política-" 18.Después de la guerra, en 1949, se produce el reconocimiento oficial. También la institución internacional retoma los Congresos y los contactos con todas sus Asociaciones, entre ellas la local, que por supuesto también participa en esos congresos. En 1956 viene Anna Segal a Argentina, 8 años más tarde lo hará Donald Meltzer.En los seminarios se estudiaba la obra de Freud –comenzaron con Mas allá del principio del placer dictado por Garma, como puerta de entrada para la introducción de Melanie Klein. ¿Por qué este auge de la "orientación kleiniana" en Argentina?. Arminda Aberastury tuvo correspondencia con Melanie Klein desde 1942, pero nadie menciona que ella influenciara sobre el resto de los pioneros de la APA. Peter Gay indica que a partir de la década del ’30 comienza a haber kleinianos en Europa. Esta orientación, dice, alcanzó gran difusión en Inglaterra, Argentina y en algunos institutos de EEUU. 19Seguramente el hecho de que Jones estuviera presidiendo la IPA, que fuera durante mucho tiempo el único corresponsal de la APA, hacía que la corriente inglesa, con Melanie Klein a la cabeza, hiciera pie en estas tierras. Por qué Arminda Aberastury no siguió con Ana Freud como guía en su análisis de niños y rotara hacia Melanie Klein es una pregunta que queda abierta. El hecho concreto es que tanto Anna Segal como Donalt Meltzer, los visitantes que venían desde la Internacional eran seguidores de Klein. También es de señalar que si bien Garma se formó en el Instituto de Berlin, se destaca en esta historia que fue "hermano" de análisis de Paula Heimann.El artículo de Arminda Aberasturi tiene la característica de estar en un tono sumamente simple y un lenguaje bastante corriente. Por otro lado, por más que digan y redigan que es la enseñanza de la obra de Freud el fundamento del Instituto, el lenguaje es "kleiniano". Verbigracia:"Sabemos que el tratamiento psicoanalítico tiene, como uno de los fines fundamentales fortalecer la capacidad para relacionarse con los objetos externos e internos de un modo más amplio y adecuado 20.Si eso es un fin de tratamiento psicoanalítico no podemos dejar de marcar que es pedagógico y que sostiene de ante mano desde el analista, absolutamente a priori, lo que es "bueno" para "el paciente", para "todo" paciente.Por otra parte, Aberastury propone leer cronológicamente a Freud y actualizarlo y sugiere "enseñar lo básico de la obra de Freud" sin decir qué entiende por eso. De igual manera, en otros seminarios se estudiarían "los puntos de vista que Freud formuló sin desarrollar" de los que partieron Abraham, Ferenczi, Klein, etc. Y en otros llamados "teóricos": los sueños, teoría general y especial de las neurosis, etc. Le da un espacio importante al control, ya que existe una preocupación marcada por lo que denominan "la técnica", las vicisitudes de su aprendizaje que repercuten en el interpretar analítico.Se puede afirmar que en la APA el tema de la interpretación, la analizabilidad, la transferencia y contratransferencia se había tornado un problema de difícil solución en la que la interpretación tomada desde allí, marcaba de manera aplastante todas las demás cuestiones.German García en La entrada del psicoanálisis en Argentina, extrae de la Revista Argentina de Psicoanálisis del 1/2/57,dedicada a este tema, una frase de Leon Grimberg y dice:"La unidad es postulada como Bien Supremo, la división es el Mal que debe conjurarse por la madurez: "Por otra parte, es exacto que en la situación competitiva desarrollada con tanta intensidad en esta sesión, -está hablando de un caso- el analista, por sentirse momentáneamente trabado y dominado por la actitud del analizado, se veía impedido de dar interpretaciones más elaboradas, más maduras, más genitales si cabe la expresión en este caso"21.También elige de la Presentación del primer número de la Rev ista de la APA lo siguiente:"El psicoanálisis nació como una necesidad terapéutica para interpretar y aliviar los sufrimientos de un determinado sector de pacientes".Y agrega: "Su evolución ulterior lo condujo a ampliar el campo de sus actividades médicas y de su material inicial constituidos por los psiconeuróticos; fue extendiéndose en un sentido para dar una interpretación más profunda de los mecanismos mentales ocurrentes en la psiquiatría. Por otra parte aspectos insospechados hasta entonces de la medicina interna pasaron a ser campo fértil para sus investigaciones. De ahí surgió la actual medicina psicosomática, hoy en plena evolución, y cuyas perspectivas futuras se pueden ya vislumbrar" 22.La APA toma para sí, como terreno de disputa, el suelo médico: el psicoanálisis planteado de este modo, alivia el sufrimiento de un determinado sector de pacientes, es una especialidad médica más.Arminda Aberastury al comienzo de su artículo dice que si bien durante mucho tiempo casi no hubo literatura sobre la formación analítica, en los últimos 10 años la situación ha cambiado. La dificultad de hablar de estos temas reside, según la autora, en que con ello se pone en tela de juicio al didacta que debe ser la prueba de la eficacia del método.Cita unas palabras de Michel Balint que expresan que "la tensión que así se crea en los grupos analíticos culmina en una "inhibición del pensamiento" que repercute sobre el sistema de enseñanza. Para él este "pensamiento inhibido" es el primer índice sospechoso sobre la validez del entrenamiento". 23Es de gran valor este punto de partida, mucho más cuando Aberastury dice que los Institutos realizan cambios en los planes de enseñanza pero no expresan cuáles fueron los motivos que los condujeron a hacerlos. Arminda Aberastury sigue sosteniendo que en las comunicaciones no hay casi ninguna que estudie en especial las condiciones de la enseñanza de la teoría y técnica en el Instituto de Psicoanálisis......................................................................................................Se oyó en la voz de otro de los que cocinábamos aquel día en el Seminario la de Freud:"Si algún día se fundara una escuela superior psicoanalítica -cosa que hoy puede sonar fantástica-, debería enseñarse en ella mucho de lo que también se aprende en la facultad de medicina: junto a la psicología de lo profundo, que siempre sería lo esencial, una introducción a la biología, los conocimientos de la vida sexual con la máxima extensión posible, una familiarización con los cuadros clínicos de la psiquiatría. Pero, por otro lado, la enseñanza analítica abarcaría disciplinas ajenas al médico y con las que él no tiene trato en su actividad: historia de la cultura, mitología, psicología de la religión y ciencia de la literatura. Sin una buena orientación en estos campos, el analista quedaría inerme frente a gran parte de su material" 26.Y agregó:"Estoy de acuerdo. Estas cosas que suceden tienen que ver con los análisis. Me parece como natural engancharse en la cuestión del ideal. Que los ideales caigan, esto tiene que ver con los análisis. El funcionamiento de las escuelas, está cuestionando los análisis"..En enero de 1953 Lacan, Director provisorio del Instituto de Psicoanálisis envía un proyecto de enmienda a los estatutos propuestos por Sacha Nacht. Esta cita de Freud figuró como epígrafe en su Exposición de Motivos, precedida del título Psicoanálisis y enseñanza. Lacan no dice de dónde extrajo la cita, pero es de ¿Pueden los legos ejercer el análisis? La frase que se leyó en la última reunión del Seminario corresponde a la traducción con la que contamos nosotros que es algo distinta de la que figura en la versión castellana de Escisión Excomunión Disolución. 27En esta "Exposición de Motivos- Psicoanálisis y enseñanza" de Lacan, encontramos que se nutrió en Freud y en los problemas que este último fue planteando en cuanto a la transmisión del psicoanálisis y cuál fue el tratamiento cuidadoso, problematizado, que de entrada dio a este terreno. Lejos de la posición de la APA y de Nacht, Lacan propone el comentario de textos, habla de función creadora de la praxis, la puesta a prueba del análisis como ciencia de lo particular en el transcurso de una experiencia, la crítica clínica y fenomenológica que vuelve a cuestionar a la luz de los datos analíticos, tanto las normas de la psicopatología clásica como el valor efectivo de la intervención técnica. Pide que el Instituto, para estar a la altura de lo que es la experiencia del análisis, no participe en exigencias formales de exámenes y asistencia.Esta fue la que Nacht había presentado:Exposición de MotivosEn particular no habrá que olvidar que la separación en embriología, anatomía, fisiología, psicología, sociología, clínica, no existe en la naturaleza, y que no hay más que una disciplina: la neurobiología, a la que la observación nos obliga a agregarle el adjetivo humana en lo que nos concierne" 28.La cita es del "Prefacio de introducción biológica al estudio de la neurología y de la psicopatología" de Monakow y Mourgue. La misma brinda el tenor del contenido de sus motivos que no difiere de lo que sostiene la Revista Argentina de Psicoanálisis en su primer número.En el trabajo de Arminda Aberastury no hubo mención de los conflictos en la S.P.P. cuando Jacques Lacan, que desde 1948 era miembro de la Comisión de Enseñanza, redacta el Reglamento de dicha Comisión. ¿Es que una reglamentación en una Sociedad, que va a dar por resultado una escisión, no merece ser tomada en cuenta?. Sin embargo a la APA le hubiese venido muy bien. Porque la crisis en Paris se desarrolla precisamente en torno a la creación del Instituto de Psicoanálisis. A todos nosotros nos hubiese venido muy bien preguntarnos sobre la necesidad o no del Instituto de Psicoanálisis, creado en la IPA, su relación con la formación analítica, sobre la necesidad o no de reglamentar la formación analítica y su relación con el método psicoanalítico. El por qué ha sido el tema de controversias, luchas intestinas, escisiones y apresuradas fundaciones.

Capítulo IIIRodrigué dice a través de otra voz de los presentes en el Seminario:"Creo que Masotta tenía razón en su apreciación global de mi trabajo " "Tal vez, al escuchar la critica, vislumbré, con un dejo de temor que nuevos códigos se avecinaban y que la hegemonía kleiniana estaba siendo amenazada.". "De escribir un ensayo sobre Plataforma... Bien armamos un nido alternativo, pusimos un huevito y –en la hora decisiva- Lacan se lo comió. Nuestra lucha, en ese entonces, era política. La pesada jerarquía de la burocracia analítica nos molestaba. La suerte del candidato en una relación asimétrica paratransferencial nos irritaba. (...) como todo movimiento anárquico, la critica de Plataforma fue institucional y no medular. Fue una crítica contra la IPA y no contra la práctica teórica vigente. Perdimos, creo, nuestro "retorno a Freud", si se toma ese retorno en el buen sentido de releer desde la cámara de resonancia reflexiva de nuestra clínica en un mundo cambiante37".La que ha dado lugar a estas palabras se queda planteando qué es el psicoanálisis y la posibilidad que a través de estas lecturas se está dando de poder pensar el psicoanálisis para retomarlo en otro sentido. Esto nos deja una pregunta: ¿cuál es el sentido que está tomando no el psicoanálisis sino su transmisión para que se pueda pensar que hay que cambiar de rumbo?Emilio Rodrigué en El libro de las separaciones, en su capítulo 5, bajo el subtitulo que reza: APA Buenos Aires, hace un interesante racconto. Critica allí a Elizabeth Roudinesco, cuando refiriéndose a Argentina dice:"En esta sociedad que refleja como un espejo a Europa, cuando los hijos de inmigrantes comenzaron a acceder al poder, el psicoanálisis parecía proporcionar un conocimiento de ellos mismos, de las raíces, de los orígenes, de la genealogía. En este caso singular, no se trataba tanto de un acto curativo médico, reservado a los verdaderos enfermos, como de una terapia global al servicio de una utopía comunitaria. De ahí su éxito, único en el mundo, en la clase media urbana. De ahí su libertad extraordinaria, su riqueza, su generosidad y su distancia de todos los dogmas 38"Claro que Roudinesco hace una historia, historia que traga como un pez hambriento y desprevenido el anzuelo que lanzan las historias oficiales a las cuales termina oficiando una vez más y en la cual enchufa una pretendida historia del psicoanálisis. ¿Cómo hacer historia del psicoanálisis? ¿se puede hacer historia, del psicoanálisis?¿no muestran este tipo de lecturas que hacer historia es siempre demasiado oficioso, a no ser que se haga una transversalidad que marque esa historia con un cuestionamiento que proponga a la historia otro juego con el tiempo mismo de la historia?.La crítica de Rodrigué es quizá sutil o suave, depende. Se dirige a la dificultad de un extranjero en la historia. Pero ¿qué es ser extranjero haciendo historia? Es sutil y hasta irónico cuando dice que hay cosas imposibles de entender por alguien no argentino, de ciertos momentos políticos importantes del mismo. Es irónico también porque con esto rechaza al mismo tiempo el ser idéntico, espejando a Europa. Pero Rodrigué no puede ir más allá en sus cuestionamientos porque él mismo está metido en la historiografía. Él ha hecho una biografía de Freud. Y también está este libro que citamos: El libro de las separaciones. Quizá la diferencia substancial, y en esto habría que nombrarlo testimonio en lugar de historia, es que él forma parte de ese texto, de esos textos. Habla desde un nosotros, heterogéneo, de un nosotros implicados. Presenta la cosa como una puesta en escena con personajes y él es uno de ellos.El primero en aparecer es Celes Cárcamo. Tomamos aquí solamente lo nos interesa, es decir, lo que hace a su formación. Viaja a Europa en 1936 e ingresa en el servicio de Henry Claude. Inicia también su análisis con Paul SchiffApuntemos que Cárcamo realizó dos análisis de control, uno con Rudolph Lowenstein y el otro con Charles Odier, y fue elegido miembro de la Société Psychanalytique de Paris (SPP) después de haber presentado un estudio clínico y un trabajo de psicoanálisis aplicado, a propósito de la serpiente emplumada de la religión maya y azteca. Durante su estada en París conoció también a Ángel Garma.Paul Schiff, su analista, fue miembro fundador del grupo de L'Évollution psychiatrique y miembro de la Société Psychanalytique de Paris (SPP). Alumno de Henri Claude y fue analizado por Rudolph Loewenstein, 39Angel Garma llega en 1938. Desde 1928 había ingresado en el Policlínico de Berlin con Eitington y éste le recomienda analizarse con Reik, sus supervisores Karen Horney y Otto Fenichel. Cárcamo y Garma van a enfrentarse tempranamente en la APA.Cuando Mimi Langer sale a escena aparece con ella la difícil cuestión de las relaciones del psicoanálisis y la política. Mimi había nacido en Viena en 1910 Estuvo en el servicio de Heinz Hartmann y se analiza con Richard Sterba. Richard Sterba fue un amigo de Anna Freud durante toda su vida y es quien decide rechazar la propuesta de Jones de quedar a cargo de una Sociedad Psicoanalítica de Viena no judía sosteniendo su disolución y que la misma siga a Freud a donde él vaya. Rodrigué señala que Ernest Federn asevera que el psicoanálisis adoptó una posición neutral durante la guerra y que cita precisamente el ejemplo de Mimi Langer que pudo ejercer el psicoanálisis y su actividad política tanto en Viena como en España, cosa que Rodrigué, trayendo la autobiografía de Marie Langer, refuta:" (...)para proteger al psicoanálisis el estado mayor que rodeaba a Freud decidió que ningún psicoanalista tenía derecho a realizar cualquier actividad en un partido político prohibido; en aquella época [1934], o sea, el partido comunista y el partido socialista". De ahí que la militancia política y la formación psicoanalítica entraron en conflicto. El padre de Ernst, Paul Federn fue el que prohibió la entrada de Mimi Langer a la Sociedad Psicoanalítica de Viena. Ella tenía poco más de un año de formación cuando fue denunciada por una paciente y tuvo que abandonar los seminarios, a pesar de que Kurt Eissler la defendiera" 40.Rodrigué a su vez se coloca en escena diciendo que comienza sus seminarios en la APA en 1946, es decir que, según él mismo, pertenece a la tercera generación, ya había iniciado su análisis con Rascovsky hacía dos años."En El Antiyoyó cuento la historia de ese primer análisis con cierto detalle. En 1946, cuando ingresé en los seminarios, entré en un grupo militante, con una misión: nos sentíamos misioneros al servicio de la causa psicoanalítica. La APA de los años 40 era muy pequeña, como en las escuelas rurales pobres de provincia con una sala única de aula, donde candidatos participaban junto a analistas ya formados. En ese año Arminda Aberastury, Heinrich Racker y Rebe Alvarez de Toledo, " repetían de grado" y se sentaban junto a Mauricio Abadi, Tallaferro, (...)y algunos candidatos entre los que me incluía" 41.Para quedar a la altura de la rigidez de las leyes de los Institutos un analista y dos controles, los cruces fueron inevitables."Yo estaba el día que Nollman enmudeció. No fue bloqueo, sino un grave síntoma de malestar grupal: Nollman, discípulo de Cárcamo, no se daba bien con Rascovsky. Su silencio fue una penosa pulseada psicótica. (...)los fundadores constituían, como vimos, una cúpula sorprendentemente joven. Jóvenes y brillantes, no le dieron lugar a la segunda generación que quedó aplastada. Sólo se salvaron Racker y Rebe Alvarez de Toledo. Nollman naufragó en la locura" 42.Rodrigué no la "salva" a Arminda Aberasturi, a no ser que considere como parte de este naufragio su suicidio ocurrido varios años después, en noviembre de 1974, cuando ya había sido directora del Instituto y cuando ya figuraba en los anales del psicoanálisis de niños. Vaya a saber qué tiene que ver esto con las historias con Melanie Klein. En 1960 Emilio Rodrigué es nombrado didacta, luego de su paso por Inglaterra. Arminda en 1953. Desde 1946 esta última mantenía correspondencia con Melanie Klein, sin embargo Klein encomienda a Rodrigué el análisis de su nieto que ella misma controlaba. Evidentemente los integrantes de la Asociación de Argentina no pasaron desapercibidos, no fue una Asociación más en la IPA."La APA, en ese entonces, pretendía ser un grupo de iguales y era, en efecto, un grupo muy cohesivo y cerrado (...)En la ausencia de un líder absoluto, en el vértice de la pirámide, surgieron problemas dentro de la horizontalidad de las relaciones. En ese momento, los análisis cruzados tuvieron un efecto devastador. Angel Garma se separó de su mujer, Simone, cuando ella estaba en análisis con Cárcamo. Garma, conflictuado, procura a Mimi como analista. Mimi, a su vez, busca a Cárcamo como analista y el dispositivo explosivo estaba montado.Las circunstancias hicieron que Mimi Langer pasara a ocupar el papel de Helene Deutsch entre Garma y Cárcamo. Ella le contaba a Cárcamo en asociación libre las andanzas de su paciente Garma. Cuando éste supo de los tubos comunicantes, el daño era irremediable" 43.En 1945 Rodrigué toma la palabra en los seminarios para cuestionar lo recibido, al mismo tiempo que su análisis, las interpretaciones que recibía."Arnaldo era un analista activo que "dictaba" el curso de la cura, para hablar en términos actuales" 44.Fin trágico de este análisis y, según sus palabras, temiendo una reacción en cadena, la APA proclama un edicto por el que si un candidato dejaba su análisis didáctico ningún otro didacta podía tomarlo. Fue inútil que Rodrigué intentara en ese momento lograr que se rompan las reglas. Va entonces a buscar diván a Inglaterra con Paula Heimann.Dicho así parecen sólo "historias", novelones psicoanalíticos. Pero está en juego un psicoanálisis. Un psicoanálisis, un didacta que hace dictar a una institución psicoanalítica una verdadera excomunión: aquel que pone en duda la validez de su análisis didáctico en acto, en su análisis, no puede ser recibido por ningún otro didacta.Lo que Rodrigué pone en escena lamentablemente no cuestiona con profundidad la existencia misma de esta institución psicoanalítica y la incidencia de la formación que da a sus candidatos en el psicoanálisis.Fernando Ulloa, sí va más profundamente en su cuestionamiento, avezado como está en lo que se da en llamar "análisis institucional".Rodrigué mismo reconoce que la escisión que representó Plataforma y Documento resultó eficaz como efecto, pero que no fueron al fondo del problema. Plataforma, de la que fue uno de sus fundadores se escindió de la Asociación Psicoanalítica Argentina en el año 69. Se fueron 32 analistas con 4 didactas a la cabeza. Pero Plataforma sólo intentó meter una inyección de política revolucionaria al psicoanálisis y su intento no duró más que un par de años. Rescata el inyectarles cambio, apertura, a las instituciones. No intentaron revolucionar al psicoanálisis, sino a la APA, a la IPA. El problema es que en el funcionamiento de la APA y de la IPA está en juego el psicoanálisis.Nos planteamos con respecto a los primeros años de la APA, la pregunta sobre la relación enseñanza-transmisión siguiendo un texto "Historia, Enseñanaza y ejercicio legal del psicoanálisis" de 1967 prologado por un artículo de Angel Garma que deja leer los cuestionamientos que estaban precedidos de enfrentamientos y que dieron lugar a nuevos encontronazos. Nos interesamos en la actitud de los didactas y "profesores" de la APA en ese momento y las producciones que generó, precisamente cuando las objeciones eran en torno a la institución y al lugar mismo de los didactas.En el simposio que tuvo lugar en 1959, en que comienza a incomodar estas críticas sobre la relación entre analistas, Mauricio Abadi entre otros, sostuvo que las asociaciones analíticas se constituían como sociedades secretas, con rituales y aislamiento total del medio. ¿Qué efectos tuvo en relación al método?. ¿Cómo se entrecruzan la "relación entre analistas", su reunión en una institución y el método que estos cuestionamientos, que las primeras camadas de nuevos didactas, al tener voz y voto ponen sobre el tapete?La crítica de Abadi y la respuesta de Garma en el prólogo al libro de Fidias Cesio y los Aberastury ponía en juego tempranamente en la APA la cuestión del análisis didáctico, del lugar del didacta y la de qué institución psicoanalítica se sostenía de esos pilares. Lamentablemente la réplica de Garma lejos de abrir la cuestión la cerró. La posterior escisión apuró la "democratización" de la APA pero sin tomar en cuenta la crítica que se había lanzado, sobre dónde estaban parados en relación al análisis y su transmisión, obstruyó de esa manera toda posibilidad. Claro que la democratización pasó por "seamos todos titulares, pero mantengamos la estructura firme".La historia de Fidias Cesio en lo que denomina "primeros años" aclara de entrada que era "un grupo poseído de un intenso fervor psicoanalítico y animado por la más absoluta unidad de pensamiento científico". Evidentemente al escribir este artículo esa pretendida "unidad" ya se había roto.................................................................................................................Fernando Ulloa tiene un artículo publicado en Acheronta 11, que se llama Mi experiencia con la institución psicoanalítica, de julio del 2000. Toma el tema con una actitud crítica y cuestiona la institución en relación con el método psicoanalítico.En dicho artículo comenta que comenzó sus seminarios en la APA en 1957 y que 14 años más tarde renuncia junto con el grupo Documento. Rodrigué y Ulloa fueron entonces los líderes que encabezaron ambos movimientos. Rodrigué lo hizo junto a Marie Langer.Ulloa fue el primer candidato que tuvo Grimberg cuando fue nombrado didacta. Estuvo en la Escuela Privada de Psiquiatría Social de Pichon Rivière y en la Facultad de Psicología de Rosario, como especialista en grupos operativos y titular de la cátedra de Psicología Clínica. También hizo sus incursiones en el Hospital Lanús.Más claramente que Rodrigué sostiene que su renuncia junto con el grupo Documento tuvo que ver con el cuestionamiento de las funciones de didacta. Fue criticado por ello y tratado como traidor por sus antiguos compañeros, -era didacta- lo que le hace decir:"Quizás esto sea un indicador que muestre el perfil corporativo, en lo que hacía al grupo didacta. Se trataba de un cargo que implicaba un poder asumido por dichos miembros, cuyo poder no había que traicionar con opiniones disidentes" 45.Reconoce no obstante que hubo al mismo tiempo una intención de que el psicoanálisis tuviera presencia frente a los problemas sociales que ya se avecinaban.La psiquiatría y la psicología entran en juego en el terreno de disputas y de expansión del psicoanálisis. El ámbito psiquiátrico, siempre hostil desde la fundación de la APA, tiene ahora en la persona de Mauricio Goldemberg una importante relación. Este joven psiquiatra que viene abriéndose camino en el medio hospitalario argentino, tuvo directa o indirectamente que ver con las rupturas en la APA. No podemos dejar de tomar nota que Goldemberg tomó apoyo en las nuevas camadas de didactas para dar nuevos aires a la FAP (Federación Argentina de Psiquiatras). Rodrigué fue su presidente. Ulloa lo siguió. El artículo de Ulloa nos deja en claro que Documento y Plataforma entran en conflicto bastante rápidamente dentro del seno de la FAP. Ambos presentan proyectos para la organización de la enseñanza y la investigación. Triunfa Documento y es así que Ulloa queda como presidente. El tema de la enseñanza sigue creando conflicto. Después de estas cortas experiencias fuera de la APA Ulloa nunca vuelve a integrar una institución. No deja de llamar la atención que los disidentes de la APA van a parar a la FAP, hecho pensable solamente en términos de militancia política por la que no incursionaremos. Para usar palabras de Rodrigué, lo que los llevó fuera de la APA fue una crítica institucional, movidos por una "revolución cultural", y no medular, pasar a una institución psiquiátrica "progresista y revolucionaria", no estaba nada mal. Del mismo modo solo vamos a puntuar que esta mixtura los lleva por el camino de la denominada "salud mental".Hay puntos del artículo de Ulloa que son cuestionables. Mas allá por ejemplo, de algunas interpretaciones que nos hacen preguntar ¿cómo se puede criticar una institución o al menos analizar su estructura sin poner en tela de juicio su basamento teórico, fundamentalmente un basamento teórico que pone en juego una institución cómo es el Edipo: papá/mamá-nene/nena? Es decir dejando en claro que Ulloa recurre a la tríada y al mito de Edipo para comenzar a tratar el tema de la disolución, y al conflicto no resuelto de transferencias a personajes actuales de la novela familiar, que puede ocasionar un cisma institucional, el planteo, los interrogantes, la temática que desarrolla es de una importancia capital y de una actualidad sorprendente para los que nos estamos planteando esta problemática de la transmisión del psicoanálisis.El artículo toma distintos momentos del pensamiento de Ulloa sobre la institución psicoanalítica.El primer texto es de 1981. Levantamos de él lo siguiente: 1º) Parte de considerar a la neurosis de transferencia como la primera y original figura psicoanalítica institucionalizada a partir de los clásicos pilares metodológicos del psicoanálisis: la asociación libre y la atención libremente flotante. 2º) Es en la propia institución psicoanalítica, cualquiera haya sido el grado de formalización de la misma, donde el psicoanalizante habrá pasado por algún tipo de articulación entre las variables del acto psicoanalítico: psicoanalizarse, estudiar los textos y sus comentadores, controlar-supervisar.Ulloa -con quien acordamos en varios puntos que aquí detallamos- toma en cuenta que las llamadas instituciones psicoanalíticas en las que se agrupan los analistas han sufrido distintas crisis desde el inicio mismo del psicoanálisis. Señala el hecho de que el mismo Freud fundó, disolvió y refundó su grupo inicial. Y aún más: se propone examinar esta fundación-disolución como inherente al acto psicoanalítico. Desde el comienzo nos describe dos organizaciones que hasta ahora han tomado los analistas para agruparse.En aquella reunión final del seminario El estilo y la transmisión del psicoanálisis Fernando Ulloa estuvo presente a través de otra voz de los allí presentes para decirnos precisamente esto:"Cuando esta institución pretende evitar la agudización conflictiva que con frecuencia desemboca en cismas, lo hace al precio de una rigidización caracteropática, convirtiendo al saber psicoanalítico en exclusivo saber académico, saber establecido al servicio de la represión, tanto intrasubjetiva como cultural. La institución adquiere entonces un fuerte tinte de corporación profesional-confesional, adaptativa al medio y a la moda psicoanalítica de turno. O bien puede asumir una ortodoxia ideológica sin verdadero rigor teórico, preocupada sólo en la administración de la práctica profesional. Ambas vías son indicadoras de un real alejamiento de los textos fundadores, sin avances verdaderamente originales. Por estos caminos se van aproximando, en el mejor de los casos, los inevitables cismas, entonces, los que quedan tienden a reforzar aspectos endogámicos con un alto costo represivo, y los que se van suelen experimentar una incertidumbre exogámica de carácter individualista" 46.No dejamos pasar la inconveniente utilización de nociones como exogamia y endogamia para describir una institución psicoanalítica, nociones extraídas de las ciencias sociales que se emplean para describir las prohibiciones para celebrar matrimonios que impone el grupo sobre los individuos, considerando el lazo entre analistas en el mismo lugar que el lazo matrimonial. No obstante señalemos que lo hace para dar énfasis al tinte de este tipo de institución y a lo que precisamente genera cuando se rigidifica e intenta evitar de esta manera no los cismas, sino la puesta en cuestión a la luz de los fundamentos psicoanalíticos de determinadas concepciones metodológicas y/o teóricas que se están evidenciando como problematizables en los actos institucionales.Es allí donde sostiene, en la línea de lo que nos interesa, que la disolución está presente desde su mismo inicio para la sociedad de analistas. Advierte también que toda idea novedosa y perturbadora, puede asimismo ser reducida a moda domesticada de fácil convivencia con lo ya sabido, con lo que se encorseta el "inquietante carácter del psicoanálisis". Se pregunta también si en estos ámbitos cabe una práctica psicoanalítica original o si esto se da sólo en el acto mismo de analizar. Y también si aquél que lo recibe ha de poder transformarlo nuevamente en conocimiento original. ¿Podrá hacerlo como aprendiz institucional o sólo en función de analista o analizando?Propone entonces la disolución como dis-solución, solución perturbada, lo que, acordamos, está en consonancia con el psicoanálisis.La voz que le ha dado vida sigue entonces:"Resulta claro que hay una dis-solución (solución perturbada")(...) Las contradicciones en que entra el psicoanálisis en su relación con la institución psicoanalítica, en general comienzan cuando ésta no logra enseñar el psicoanálisis psicoanalíticamente y la enseñanza se mantiene sólo en el status del saber académico" (...)Otro aspecto problemático se agudiza o se cronifica, cuando el poder administrativo que sostiene tal enseñanza desmiente su modalidad, o ilustra patológicamente dicha enseñanza"(...) "el acto psicoanalítico se resuelve en acto disolvente, en el individuo en análisis y en los individuos institucionalizados, en la medida en que van asumiendo desde su propio saber hecho instrumento" 50.Luego la voz toma su lugar por un momento para señalar que el transmitir toma la particularidad, a cada uno le hace un hueco en función de particularidades individuales.Ulloa evoca el mito bíblico de la confusión de lenguas, la Torre de Babel que puede tener distintos desenlaces: Un saber sacralizado al que se aspira desde un alguien que es la ley y que dará lugar al "iano" esterilizante donde toda marca singular se borra sin la posibilidad que, a su tiempo, alguien acceda a la propia palabra teórica. Tan sólo accederá a una suerte de esperanto oficial o a algún dialecto menor.La otra alternativa frente a este inevitable momento de desestructuración, propia de la capacitación psicoanalítica, de por sí en algún momento desestructuradora del saber establecido, se apoya en los otros dos términos de la formulación propuesta, aquellos que dan cuenta del carácter interpretativo del psicoanálisis operando sobre lo silenciado. Es mediante esta operación que un analizado "adquiere lo que le es propio".Hacia 1993 examina los tipos de modalidades de institucionalización que hasta ese momento se han dado los psicoanalistas: las denomina iglesia y escuela respectivamente. Ulloa propone una tercera alternativa, no dejando de reconocer que existen otras nuevas modalidades y que dentro mismo de estas dos formas hay quienes se recortan de otra manera que desde la de la tijera institucional. Establecimiento y disolución de la neurosis de transferencia serán la base del movimiento de fundación y disolución esenciales en el psicoanalisis y en cualquier institucionalización del mismo, según el autor.Primer señalamiento a tener en cuenta, algo que Ferenczi había puntuado: "El enfoque psicoanalítico no conduce a un igualitarismo democrático". Hace seguidamente un poco de historia de lo que esto significa para el psicoanálisis, en otras palabras, hace la historia de las disoluciones. La primera: Freud disuelve el grupo de los miércoles en 1908 y funda la Sociedad Psicoanalítica de Viena. Remarca que Freud en esa oportunidad sugiere que cada 3 años se haga lo mismo y añade:"Puede pensarse que Freud advertía en su pequeño conjunto vienés, el beneficio de una agrupación abierta y transitoria donde los miembros no quedaban a vivir en ella".Lo que Ulloa nos plantea, después de una larga historia de disoluciones, es otra manera de tomar nota de la noción misma de disolución y por el otro nos permite abrir el planteo sobre qué sería una agrupación abierta y transitoria, alejada de las prestancias y desidentitaria. Levantamos pues esta propuesta de Ulloa, que viene desarrollándose desde hace más de 20 años porque apunta a una apertura en el campo freudiano desde su mismo fundamento. Es desde esta posición en el psicoanálisis que los estudios gay y lesbianos pueden ser acogidos.Continúa: "Pero la necesidad de consolidar formalmente el psicoanálisis, visualizado movimiento, lo llevaría a coincidir con pensamientos como el de Ferenczi acerca de liderazgos de élite que se aproximaban al modelo de Iglesia y ejército que habrá de describir 10 años después. Así fue que surgió un modelo de sociedad psicoanalítica con frecuencia rigidizado en corporaciones profesionales muchas veces destinadas a afirmar la presencia social de los psicoanalistas a expensas del psicoanálisis y su efecto específico.El grupo de Viena en los tiempos iniciales no parecía desmentir en su funcionamiento la movilidad propia del fenómeno psicoanalítico. Curiosamente este grupo se reunía en la sala de espera de Freud, lugar donde simbólicamente debe detenerse toda estandarización instituida, si no se quiere desmentir el aserto que presenta al psicoanálisis reivindicando la singularidad de cada individuo en cuanto sujeto inconsciente. Sala de espera y transitoriedad en la fundación y desfundación periódica propuesta por Freud, simbolizan un antecedente no despreciable cuando se piensa en una situación institucional que no desdiga en la práctica lo que sostiene en la teoría" 52.Este proceso se trunca con la IPA y con la consolidación de la guardia freudiana.Pero Ulloa nos propone una tercera alternativa como dijimos, que tiene que ver con la "capacitación" propia del análisis personal. Es la institución virtual."El aspirante hace jugar al máximo la terceridad eficaz, desde los lugares donde accede a la teoría y a la práctica, como lugares autónomos escogidos por sí mismo. Lo especifico de esta situación es que, quien se encuentra en ella, articula virtualmente en su propia experiencia personal de análisis los tres momentos de su habilitación psicoanalítica, sin que estos converjan materializando una institución, ni administrativa ni geográficamente" 53.Sin duda está en el centro del problema y de una manera pertinente, cuestionadora, disolvente."En la institución virtual no hay convergencia administrativa ni geográfica de estas articulaciones, más allá del pasaje por un análisis que, por el sólo hecho de serlo, adquiere, en quien se propone advenir analista, calidad didáctica. No implica esto la existencia de una categoría analista-didacta que, como todas las categorías institucionales, son cristalizaciones narcisísticas hechas escalones formalizados" 54.Resumiendo entonces, lo que Ulloa llama escuela es la transmisión en el marco de una neurosis de transferencia considerada como de a dos; cada uno de los así institucionalizados se relaciona compartiendo una figura idealizada, sea su analista o no, entre quienes se crea una unión precaria, más aún cuando favorecen el fenómeno iano, donde hay un saber sacralizado al que se aspira y donde se borra toda singularidad, contrario entonces a lo que el psicoanálisis sostiene, desapareciendo la propia producción teórica en beneficio de un esperanto oficial."Esta situación posterga el debate singular con un maestro, degradado pese a él a figura idealizada que, por estar colocado con frecuencia en situaciones de irritación y ahogo, suele ser proclive a la intemperancia, tal vez enmascarada como actitud magistral".En cuanto a la iglesia, se trata de la rigidificación administrativa de normas burocráticas. La IPA en todas sus asociaciones es el representante cabal de esta modalidad: una elite de didactas, de apóstoles elegidos.Finalmente lo que denomina institución virtual, es una alternativa a la institución psicoanalítica que pretende no transformarse en obstáculo al psicoanálisis. Parte de la consideración del psicoanálisis como empresa utópica."Es empresa utópica compatibilizar el consenso normativo propio de la fundación de toda institución humana, con los efectos desfundadores del accionar psicoanalítico laborando lo inconsciente" 55.A 10 años del artículo de Ulloa, con la trascendencia que lo virtual ha adquirido en estos momentos en que la informática nos permite, relacionarnos, crear lazos sociales, amistosos, eróticos, escribir un libro que llega a todo el mundo, componer música, hacer pinturas, diseñar una casa, operar, no deja de asombrarnos su planteo. ¿Cómo se inmiscuye lo virtual en el psicoanálisis?. Los historiadores del psicoanálisis que vayan a tomar esta época, deberán ir a las revistas de internet, a los ciber espacios psicoanalíticos (foros, congresos virtuales, chat y otros para recoger una ínfima parte de lo que en este momento ocurre entre los analistas, que a través de este medio se encuentran con analistas o no, de las más diversas lenguas, de diferentes escuelas, asociaciones o simplemente que están esparcidos por el mundo –y que de esta forma ya no lo están- estos encuentros múltiples, casuales, performativos que se dan en la red y que se esfuman después de producirse sin dejar otra marca que él mismo. No van a poder historiarse fácilmente. Ocurrirá como el arte efímero, sólo con testimonios y por sus efectos en la práctica.Si el mito de Babel tiene una salida, como quiere Ulloa: la convocación de dispersos, la convocación de experiencias, la convocación de esfuerzos. Si una institución pensada desde aquí pierde la significación de dadora primaria de identidad para adquirir valor de instrumento trasformador ...¿entonces?.El artículo finaliza así:"Es posible que este modelo no se corresponda necesariamente con una determinada institución psicoanalítica, sino con momentos dados en cualquier convergencia de psicoanalistas que intercambian ideas y experiencias a partir de su práctica clínica, y de su práctica teórica, y que no desmienten la intención del acontecer psicoanalítico" 56.Ulloa va más lejos de lo que plantea Lacan en 1956, porque pone al acontecimiento mismo de la disolución como inherente al psicoanálisis, al acto psicoanalítico, la disolución de todas las identidades, de todo recurso identitario. Esto no fue tomado en cuenta de esta manera por Lacan ni en Situación del psicoanálisis en 1956, ni siquiera en la Proposición del 9 de octubre, si bien se trataba para Lacan, en la escuela que había fundado, de estructuras aseguradas en el psicoanálisis y de garantizar su efectuación en el psicoanalista.El artículo de Ulloa es por ello nodal. Nos permite sostener la disolución como acto psicoanalítico. Ulloa tomó lo que ocurrió con Freud. Con Lacan hubo otro tanto: ni bien salido de la IPA, disolución. Hubo fundación de escuela, crisis en el camino, discípulos que abandonaron el barco y nuevamente disolución. Está también lo que ocurrió con la Escuela Freudiana de Buenos Aires. Actos de disolución que pueden ser tomados de otra manera al interrogar la reunión de psicoanalistas, una modalidad en el que el acto psicoanalítico esta en juego.Entonces: ¿Qué comunidad conviene al psicoanálisis que no haga objeción a su método?